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小学一年级第四单元语文教案详解

单元概述

本单元是小学一年级语文学习中的一个重要组成部分，通常安排在第一学期中后期。经过前三个单元的学习，学生已经初步掌握了汉语拼音，认识了一定数量的汉字，具备了最基本的阅读能力和口头表达意愿。本单元的设置，旨在承接前期学习成果，进一步巩固识字写字基础，培养学生的阅读兴趣和初步的阅读理解能力，同时引导学生感受语言文字的魅力，体验学习语文的乐趣，并在学习过程中渗透积极向上的情感态度与价值观。

单元主题往往围绕儿童的生活经验、自然现象或浅显的道理展开，例如“秋天的乐趣”、“我们的生活”、“可爱的动物”等（具体主题需参照所用教材版本）。所选课文体裁多样，多为充满童趣的儿歌、小故事或浅近的散文，图文并茂，易于激发一年级学生的学习兴趣。

单元教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：认识本单元要求会认的生字（通常为XX个，具体数量因教材而异），掌握它们的读音、字形和基本意义，能借助汉语拼音正确认读。学会本单元要求会写的生字（通常为XX个），掌握它们的笔顺规则、间架结构，并能在田字格中正确、规范地书写，养成良好的写字习惯。学习并积累由生字组成的词语和重点句子。

2.阅读：继续学习用普通话正确、流利地朗读课文，不唱读，不指读，逐步培养语感。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。能借助图画阅读，理解课文的主要内容，体会课文表达的简单情感。

3.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参与课堂讨论和语文活动，乐于表达自己的想法。

4.学习习惯：继续培养专心倾听、积极思考、乐于表达的习惯。培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的兴趣。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、故事引入等多种方式，激发学生的学习兴趣和主动参与意识。

2.引导学生运用已学的识字方法（如加一加、减一减、换一换、象形识字、联系生活识字等）自主识字，鼓励方法的多样性。

3.注重朗读训练，通过范读、领读、指名读、分组读、角色读等多种形式，让学生在朗读中理解内容、体会情感、积累语言。

4.鼓励学生在阅读和生活中主动积累词语，尝试运用所学词语进行口头表达和简单的书面表达。

5.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论、互教互学等形式，共同完成学习任务。

（三）情感态度与价值观

1.通过课文学习，感受生活的美好、自然的奇妙，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

2.学习课文中的人物或动物的美好品质，如勤劳、勇敢、友爱、互助等，初步形成积极的人生态度。

3.在语文学习活动中体验成功的喜悦，增强学习自信心。

4.培养爱护环境、爱护小动物等良好品德。

教学重难点

（一）教学重点

1.本单元要求会认的生字和要求会写的生字的掌握。特别是字形的识记和基本笔画、笔顺的正确书写。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容。

3.积累课文中的重点词语和优美句子，并尝试运用。

（二）教学难点

1.部分字形相近或读音易混的生字的辨析与掌握。

2.理解课文中蕴含的简单道理或人物情感。

3.规范、端正地书写汉字，尤其是对于间架结构较复杂的字。

4.引导学生将所学知识迁移运用到实际的语言表达中。

课时安排（参考）

本单元通常安排7-9课时（含语文园地及单元复习），具体课时可根据班级实际情况和教材内容灵活调整。

*每篇主体课文：1.5-2课时

*语文园地：2课时

*单元复习与检测：1课时

分课时教学内容详解

（以下将以单元内包含“课文1《秋天》”、“课文2《小小的船》”、“课文3《江南》”、“语文园地四”为例进行详解，实际教学需根据所用教材版本的具体课文进行调整。）

第一课时：课文1《秋天》（第一课时）

教学目标：

1.借助拼音，正确朗读课文，初步感知秋天的景象。

2.认识本课生字“秋、天、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”（示例），其中重点指导“秋、叶、飞”的认读和字形记忆。

3.学习词语“秋天、天气、叶子、一片片、大会”等。

教学过程：

1.导入新课：

*（情境导入）展示秋天的图片或播放秋天的短视频，引导学生说说看到了什么，是什么季节。

*板书课题《秋天》，带领学生齐读课题，学习“秋、天”二字。

2.初读感知：

*教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和停顿。

*学生自由读课文，借助拼音读准字音，圈出生字。

*同桌互读，纠正字音。

*指名分段朗读，师生共同评议。

3.识字写字：

*出示本课生字卡片，指名认读，开火车读。

*重点指导：

*“秋”：左右结构，左边“禾”，右边“火”。可以编儿歌“左边禾苗，右边火，秋天来到枫叶