小学语文一学年教学计划范文.docxVIP

一、指导思想

本学年语文教学，将紧密围绕义务教育语文课程标准的基本理念，以培养学生的语文核心素养为根本目标。我们将立足于儿童的身心发展特点和认知规律，注重激发学生对祖国语言文字的热爱，培养他们初步的语感和良好的学习习惯。教学过程中，将坚持工具性与人文性的统一，引导学生在丰富的语言实践中积累知识、提升能力、涵养品格，为他们未来的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。我们强调以学生为主体，教师为主导，关注个体差异，鼓励自主探究与合作交流，让语文学习成为一件充满乐趣与发现的旅程。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对新的学习环境充满好奇，同时也面临着适应新规则、新节奏的挑战。在认知水平上，他们以具体形象思维为主，注意力持续时间相对较短，但模仿能力强，乐于参与游戏和活动。大部分学生在入学前已具备一定的口头表达能力，部分学生有初步的识字量，但个体差异较为明显。在学习习惯方面，他们需要逐步养成专心倾听、积极思考、认真书写、爱护书本等良好习惯。因此，本学年教学的重中之重在于帮助学生顺利实现幼小衔接，培养浓厚的语文学习兴趣和初步的学习能力。

三、教材分析

本学期所用教材在内容选择上贴近儿童生活，富有童趣，图文并茂，易于激发低年级学生的学习兴趣。教材编排遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重知识的内在联系与学生能力的逐步提升。识字与写字是低年级教学的重点，教材将识字教学贯穿于阅读、儿歌、语文园地等各个板块，并对写字姿势、笔画笔顺给予了细致指导。阅读部分以浅显的儿歌、童话、故事为主，旨在培养学生的阅读兴趣和初步的阅读理解能力。口语交际则创设了丰富的生活情境，鼓励学生大胆开口，学会倾听与表达。教材还渗透了思想品德教育和良好行为习惯的培养，体现了语文教学的综合育人功能。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约五百个，其中两百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于规定篇幅。

3.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

4.学习习惯：培养专心倾听、积极思考、乐于表达的习惯。养成勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养认真完成作业、书写规范整洁的习惯。

（二）过程与方法

1.引导学生通过看图、借助生活经验、联系上下文等多种方式自主识字、理解词语和句子的意思。

2.鼓励学生在阅读、游戏、生活情境中主动运用所学语文知识，在实践中学习语文。

3.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论、角色扮演等形式，提升学习兴趣和参与度。

4.引导学生初步掌握朗读、默读等阅读方法，学习借助工具书（拼音）帮助阅读。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.在阅读和学习中，体验积极向上的情感，培养热爱生活、热爱自然的态度。

3.学习做人的基本道理，培养尊敬师长、友爱同学、乐于助人等良好品德。

4.培养自信心，乐于展示自己的学习成果，享受学习成功的喜悦。

五、教学重点与难点

重点：

1.培养学生学习语文的浓厚兴趣。

2.识字和写字，掌握常用汉字的音、形、义，养成良好的写字习惯。

3.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

难点：

1.部分汉字的识记与书写，特别是笔顺和间架结构。

2.帮助学生将口头语言转化为书面语言，初步培养写话的兴趣。

3.培养学生良好的学习习惯，如专心听讲、勤于思考、认真书写等。

4.在阅读中初步体会文章表达的情感和道理。

六、主要教学措施

1.营造愉悦的学习氛围：利用多媒体、教具、游戏、故事等多种形式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。多鼓励、多表扬，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.强化识字写字教学：

*识字：采用情境识字、字理识字、归类识字、字谜游戏、编故事、联系生活等多种方法，引导学生主动识字。鼓励学生在生活中识字，拓宽识字渠道。

*写字：严格要