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二年级寓言故事公开课教案范例

一、课题名称：寓言故事里的小秘密——《狐狸和乌鸦》

二、授课年级：二年级

三、课时安排：一课时

四、授课类型：新授课

五、教材分析：

寓言是一种用生动形象的故事来寄托道理的文学体裁，它篇幅短小，情节集中，语言浅显易懂，却蕴含着深刻的人生智慧。对于二年级学生而言，寓言故事是他们接触文学、启迪心智的重要窗口。《狐狸和乌鸦》是一则流传甚广的经典寓言，通过狐狸花言巧语骗取乌鸦口中肉的故事，揭示了爱慕虚荣、轻易相信别人就容易上当的道理。故事角色鲜明，对话生动，适合二年级学生朗读、表演和理解。

六、学情分析：

二年级学生天真活泼，好奇心强，对故事类文本具有浓厚的阅读兴趣。他们已经具备初步的独立阅读能力，能够借助拼音读懂浅显的故事，并且乐于参与课堂互动，如朗读、角色扮演等。在思维特点上，他们以具体形象思维为主，对直观、形象的事物更容易理解和接受。虽然他们对“道理”的抽象概括能力尚弱，但通过生动的故事情节和教师的巧妙引导，能够初步感知并理解故事所蕴含的简单道理。此前，他们可能在课外读物或动画片中接触过一些寓言故事，但对“寓言”这一文体的概念尚不清晰。

七、教学目标：

1.知识与技能：

*认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读狐狸和乌鸦的对话部分。

*理解《狐狸和乌鸦》故事的主要内容，能用自己的话简单复述故事。

*初步了解寓言的特点，知道寓言故事是用一个小故事来说明一个道理的。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读等），理解故事内容。

*通过观察插图、联系上下文、小组讨论等方式，探究狐狸是如何骗到乌鸦嘴里的肉的，以及乌鸦为什么会受骗。

*通过教师提问引导，自主思考并概括故事所蕴含的道理。

3.情感态度与价值观：

*明白喜欢听好话容易上当的道理，懂得做人要谦虚，不能爱慕虚荣。

*初步培养学生遇事要动脑筋思考，不要轻易相信别人的花言巧语的意识。

八、教学重难点：

*重点：理解故事内容，朗读狐狸和乌鸦的对话，体会狐狸的狡猾和乌鸦的骄傲。

*难点：理解寓言所揭示的道理，并能联系生活实际谈感受。

九、教学准备：

1.教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、狐狸和乌鸦的简笔画或动画片段）、生字卡片、狐狸和乌鸦的头饰。

2.学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

十、教学过程：

（一）激趣导入，揭示课题（约5分钟）

1.猜谜导入：

师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，看谁能猜出来：“尖嘴尖牙爱偷鸡，浑身是宝人人知。”（打一动物）（学生回答：狐狸）

师：真棒！那再来一个：“身穿黑袍子，长个长嘴巴，站在大树上，爱吃小虫子。”（打一动物）（学生回答：乌鸦）

2.揭示课题：

师：今天，这两位动物朋友要走到一起，发生一个有趣的故事。这个故事就藏在我们今天要学的课文里——《狐狸和乌鸦》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“狐”和“狸”的轻声。）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？狐狸会对乌鸦做什么呢？）

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：

师：带着这些问题，请小朋友们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想想课文主要讲了狐狸和乌鸦的一件什么事？

2.检查字词：

*出示本课生字词卡片（如：狐狸、乌鸦、嗓子、漂亮、得意、肉、叼着、麻雀、直流口水等），指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“漂”是多音字，在“漂亮”中读piào；“得”在“得意”中读dé。

*指导书写：“狸”（注意右边是“里”不是“力”）、“雀”（上下结构，下面是“隹”）。

3.再读感知：

师：生字宝宝我们都认识了，现在请小朋友们再大声地朗读一遍课文，边读边想：课文主要讲了狐狸和乌鸦之间发生了一件什么事？（学生读完后，指名用一两句话概括故事内容。）

（三）细读品味，探究感悟（约15分钟）

1.学习第一自然段：

*师：狐狸和乌鸦是在什么情况下遇到的呢？请小朋友们默读第一自然段，用“——”画出描写乌鸦的句子，用“﹏﹏”画出描写狐狸的句子。

*学生交流，课件出示句子：“乌鸦在大树上做了个窝，窝里有一只乌鸦蛋。”（此处可根据教材版本调整，若版本是乌鸦找到一块肉，则相应调整）（若以“肉”为例）“乌鸦叼着一片肉，站在树枝上，心里很高兴。”“狐狸出来找吃的，看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。”

*师：乌鸦心里很高兴，它高兴什么呢？（找到了好吃的肉）狐狸呢？它为什么直流口水？（想吃乌鸦嘴