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劳动实践活动教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的劳动实践活动进行设计，适用于小学中高年级学生。依据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生的劳动技能、团队协作能力和生活自理能力。在单元乃至整个课程体系中，劳动实践活动扮演着实践与体验的角色，既巩固了学生在语文、数学等学科中学习的知识，又促进了学生综合素质的提升。核心概念包括劳动的价值、团队合作的重要性以及基本的生活技能。

二、学情分析

在开展劳动实践活动前，学生已具备一定的基本生活技能和劳动认知，但生活经验丰富程度和技能水平参差不齐。学生普遍对劳动有一定的兴趣，但部分学生可能对某些具体劳动任务存在恐惧或抵触情绪。在认知特点上，中高年级学生具备较强的自主学习和解决问题的能力，但可能存在对劳动目的理解不够深入的问题。教学设计中需关注学生的个体差异，确保教学活动能够满足不同学生的学习需求。

三、教学策略

针对学情分析，本教案将采用以下教学策略：首先，通过情境创设，激发学生的学习兴趣；其次，采用分组合作的方式，培养学生的团队协作能力；再次，结合实际生活，引导学生认识到劳动的价值；最后，通过反馈与评价，帮助学生巩固所学技能。教学目标设定将围绕学生的达标水平，确保教学活动能够有效促进学生的全面发展。

二、教学目标

1.知识的目标

列举：学生能说出劳动实践活动中常见的工具和材料。

理解：学生能解释劳动实践活动的意义和价值。

2.能力的目标

设计：学生能设计一个简单的劳动实践方案，并说明实施步骤。

实施与改进：学生能在实际操作中根据反馈调整方案，提高劳动效率。

3.情感态度与价值观的目标

感知：学生能感知劳动带来的成就感和满足感。

尊重：学生能尊重劳动成果，珍惜他人劳动。

4.科学思维的目标

分析：学生能分析劳动过程中遇到的问题，并寻找解决方法。

创新思维：学生能尝试运用新方法改进劳动实践。

5.科学评价的目标

评价：学生能评价自己的劳动实践成果，并给出改进建议。

自我反思：学生能反思自己在劳动实践中的表现，并制定提升计划。

三、教学重难点

劳动实践活动教案的教学重点是培养学生的劳动技能和团队合作能力，难点在于引导学生理解劳动的价值和意义，以及如何在实际操作中灵活运用所学知识解决问题。难点形成的原因在于学生对劳动实践的理解可能较为抽象，缺乏实际操作经验，因此需要通过具体案例和实践活动帮助学生深化理解。

四、教学准备

为了确保劳动实践活动顺利进行，教师需准备多媒体课件、劳动实践工具、安全指南、任务指导单以及评价表格。学生需预习相关内容，准备画笔、剪刀等基本工具。此外，教室环境布置包括小组合作区域的安排和黑板上的实践步骤框架，以营造良好的学习氛围和操作空间。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

引导学生回顾上节课的学习内容，提出问题：“什么是劳动？劳动有哪些意义？”

展示劳动者的图片和视频，让学生感受劳动者的辛勤付出和劳动成果。

提出本节课的学习目标：“通过本节课的学习，学生能够了解劳动的价值，掌握基本的劳动技能，并学会与他人合作完成劳动任务。”

学生活动：

回顾上节课内容，积极参与讨论。

观看劳动者图片和视频，感受劳动者的精神风貌。

思考劳动的价值，并尝试用语言表达。

2.新授

时间预估：35分钟

任务一：了解劳动的价值

目标：学生能够说出劳动的价值，理解劳动对个人和社会的意义。

教师活动：

讲解劳动的定义和分类。

通过案例分析，引导学生了解劳动的价值。

分组讨论，让学生分享自己对劳动的理解。

学生活动：

认真听讲，记录重点内容。

通过案例分析，理解劳动的价值。

积极参与讨论，分享自己的观点。

即时评价标准：

学生能够正确说出劳动的定义和分类。

学生能够结合案例分析，理解劳动的价值。

学生能够用语言表达自己对劳动的理解。

任务二：掌握基本的劳动技能

目标：学生能够掌握基本的劳动技能，如整理、清洁、绿化等。

教师活动：

通过示范，展示基本的劳动技能。

分组练习，指导学生掌握劳动技能。

组织学生进行技能展示，评价学生的掌握程度。

学生活动：

观看教师示范，学习基本的劳动技能。

积极参与分组练习，掌握劳动技能。

积极参与技能展示，展示自己的学习成果。

即时评价标准：

学生能够正确掌握基本的劳动技能。

学生能够独立完成劳动任务。

学生能够展示自己的劳动成果。

任务三：学会与他人合作完成劳动任务

目标：学生能够学会与他人合作完成劳动任务，提高团队协作能力。

教师活动：

设计团队合作任务，如校园绿化、教室清洁等。

组织学生分组，明确每个成员的职责。

观察学生的合作情况，给予指导和建议。

学生活动：

积极参与团队合作