人教版小学语文一年级下册各单元核心知识点梳理.docxVIP

人教版小学语文一年级下册各单元核心知识点梳理

第一单元：春天的小发现

（一）生字读写与巩固

重点生字：春（chūn）、风（fēng）、花（huā）、草（cǎo）、芽（yá）、鸟（niǎo）、雨（yǔ）、水（shuǐ）

书写指导：“春”下面是“日”，别写成“目”；“风”第二笔是“横斜钩”，注意和“横折弯钩”区分；“草”是“草字头”，三笔分别为“横、竖、竖”，要写整齐。

词语积累：

基础词语：春风、花草、发芽、小鸟、下雨、雨水

词语搭配：暖暖的春风、绿绿的草、红红的花

运用示例：“暖暖的春风吹醒了绿绿的草。”“下雨了，小鸟躲进了窝里。”

识字方法：偏旁归类（如“草、花”都是“草字头”，和植物有关）、生活联想（如看到“雨”想到下雨天撑伞的场景）。

（二）重点课文解读

《春天来了》

文体：短文

核心主旨：通过“小草从地下钻出来，花儿露出笑脸，小鸟在树上唱歌”等场景，描写春天的生机，引导学生发现春天的变化，感受春天的美好。

重点句子：“小草从地下钻出来，好像在说：‘春天来了！春天来了！’”（用“钻”字表现小草的生命力，拟人化表达让句子更生动）；“小鸟在树上叽叽喳喳地唱，好像在欢迎春天。”（通过小鸟的叫声，展现春天的热闹）。

《小公鸡和小鸭子》（节选）

文体：童话

核心主旨：讲述小公鸡和小鸭子一起在春天的草地上玩，小公鸡帮小鸭子找虫子，小鸭子带小公鸡去河边游水，展现朋友间的互相帮助，同时暗含春天“动植物活跃”的特点。

重点句子：“小公鸡找到了许多虫子，给小鸭子吃。小鸭子说：‘谢谢你，小公鸡！’”（简单对话体现互助，符合一年级学生理解水平）。

（三）基础阅读技巧

找“春天的信号”：阅读时从文中找出能体现春天的事物（如小草、小花、小鸟），用“我找到春天的______”句式总结，加深对春天的认知。

模仿“简单对话”：如《小公鸡和小鸭子》中的对话，尝试分角色朗读，模仿“谢谢你”“不用谢”的礼貌表达，提升阅读兴趣。

（四）基础表达训练

主题：说“我找到的春天”“春天里的小事”

技巧：

用“有……有……还有……”句式：如“春天里，有绿绿的草，有红红的花，还有唱歌的小鸟。”；

说“简单动作”：如“我在春天里放风筝，风筝飞得很高。”；

画“春天的画”：搭配简单文字，如在画的小草旁写“小草钻出来了”。

第二单元：我爱我的家人

（一）生字读写与巩固

重点生字：爸（bà）、妈（mā）、哥（gē）、姐（jiě）、弟（dì）、妹（mèi）、爱（ài）、帮（bāng）

书写指导：“哥”上面是两个“可”，注意上下对齐；“姐、妹”都是“女字旁”，左边“女”要写窄，右边部分写宽；“爱”中间是“心”，别漏写“心”的卧钩。

词语积累：

基础词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爱心、帮忙

词语搭配：爱爸爸、爱妈妈、帮妈妈扫地、帮爸爸拿报纸

运用示例：“我帮妈妈扫地，妈妈夸我乖。”“我爱我的哥哥，哥哥也爱我。”

识字方法：家庭关系联想（如看到“哥”想到自己的哥哥）、动作辅助（如读“帮”时做“帮忙拿东西”的动作）。

（二）重点课文解读

《我的家人》

文体：短文

核心主旨：通过“我家有爸爸、妈妈和我，爸爸会开车，妈妈会做饭，我会画画”的简单介绍，让学生学会描述家人的特点和本领，感受家庭温暖。

重点句子：“爸爸会开车，妈妈会做饭，我会画画。我们是幸福的一家人。”（用“会……会……会……”句式介绍本领，结构清晰，易模仿）。

《奶奶的白发》（节选）

文体：短文

核心主旨：讲述“我”发现奶奶有白发，奶奶说“白发是为我操心长出来的”，“我”想帮奶奶拔白发，表达对奶奶的爱，培养感恩家人的情感。

重点句子：“我对奶奶说：‘奶奶，我帮你拔白发吧！’奶奶笑着说：‘好孩子，谢谢你！’”（简单对话传递亲情，贴近学生生活）。

（三）基础阅读技巧

说“家人的本领”：读完课文后，联系自己的家人，用“我爸爸会______”“我妈妈会______”补充内容，将阅读与生活结合。

找“爱的动作”：从文中找出体现家人相爱的动作（如帮奶奶拔白发、妈妈夸“我”乖），用“______是爱家人的表现”总结，理解“爱”的具体含义。

（四）基础表达训练

主题：说“我的家人”“我为家人做的事”

技巧：

介绍家人：如“我有一个哥哥，哥哥会陪我玩玩具。”；

说“帮忙的事”：如“我帮奶奶捶背，奶奶很开心。”；

写“爱心卡片”：画上家人的样子，写上“我爱妈妈”等简单文字，送给家人。

第三单元：校园里的朋友

（一）生字读写与巩固

重点生字：同（tóng）、学（xué）、朋（péng）、友（yǒu）、课（kè）、玩（wán）、乐（lè）、笑（xiào）

书写指导：“同”外面是“冂