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小班健康领域教案《我的小手真干净》
演讲人：
日期:
目录
02
教学目标设计
01
课程基本信息
03
教学准备清单
04
教学流程设计
05
教学评估方法
06
教学延伸建议
01
PART
课程基本信息
课程主题
培养儿童良好的卫生习惯，学习正确洗手方法。
课程目标
通过游戏、歌曲等方式，让儿童了解洗手的重要性，并掌握正确的洗手方法。
课程名称：小班健康《我的小手真干净》
年龄特点
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢模仿，是培养良好卫生习惯的关键时期。
认知能力
孩子们开始有初步的认知能力，能够听懂简单的指令，并通过实践学习新技能。
适用年龄：3-4岁幼儿园小班
课程包括导入、讲解、实践、总结等环节，时间分配合理，保证儿童能够充分参与。
课程安排
3-4岁儿童注意力集中时间较短，因此课程时长不宜过长，以保证教学效果。
注意力特点
课程时长：20-25分钟
02
PART
教学目标设计
认知目标：了解洗手的重要性
洗手能去除手上的污垢和细菌
通过洗手可以有效去除手上的污垢、细菌和病毒，保护健康。
洗手是预防疾病的重要手段
洗手是社交礼仪的一部分
洗手是预防传染病和食物中毒的重要措施之一。
在公共场合洗手，展示自己的卫生习惯，是对他人的尊重。
1
2
3
第一步：掌心相对，手指并拢相互搓擦。
第二步：手心对手背沿指缝相互搓擦，交换进行。
第三步：掌心相对，双手交叉指缝相互搓擦。
第四步：弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行。
第五步：一手握另一手大拇指旋转揉搓，交换进行。
第六步：将五个指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行。
第七步：洗手腕、手臂，揉搓手腕、手臂，直到肘部。
技能目标：掌握七步洗手法
自觉洗手
洗手时要认真清洗双手，不马虎、不敷衍。
认真清洗
节约用水
在洗手的过程中注意节约用水，避免浪费。
在关键时刻如饭前、便后、外出回家等时候主动洗手。
情感目标：培养良好卫生习惯
行为目标：饭前便后主动洗手
饭前洗手
用餐前自觉洗手，确保手部清洁卫生。
03
02
01
便后洗手
如厕后及时洗手，去除手部可能沾染的细菌。
提醒他人
积极提醒家人、朋友等身边人饭前便后洗手，共同维护卫生环境。
03
PART
教学准备清单
棉签
用于示范和引导幼儿学习正确的洗手方法，以及清理幼儿手部细小污垢。
洗手步骤图
清晰展示洗手的正确步骤，帮助幼儿理解和记忆。
教具准备
以生动有趣的方式展示洗手的重要性及正确步骤，吸引幼儿注意力。
洗手动画
展示多种洗手场景和正确操作方法，加深幼儿对洗手的认识。
幻灯片
多媒体准备
洗手台实操区
提供实际洗手的环境，让幼儿亲身实践，提高洗手技能。
干净、整洁的环境
营造舒适、卫生的学习氛围，让幼儿愿意主动学习洗手。
环境准备
肥皂
用于实际洗手过程中，帮助幼儿去除手部污垢和细菌。
毛巾
用于洗手后擦干手部，防止细菌滋生和传播。
洗手液
作为肥皂的替代品，同样具有清洁手部的作用。
小镜子
让幼儿在洗手过程中能够观察自己手部的情况，及时发现并清洗掉污垢。
辅助材料
04
PART
教学流程设计
导入环节（5分钟）
观察讨论
让孩子们观察自己的手，老师引导孩子们发现手上的污渍和细菌，激发孩子们学习洗手的兴趣。
故事导入
老师可以讲述一个与手部卫生有关的小故事，如细菌小怪兽的故事，吸引孩子们的注意力。
主体环节（15分钟）
讲解示范
老师详细讲解洗手的正确方法，并示范给孩子们看，包括冲洗、打肥皂、搓洗、冲洗等步骤。
孩子们实践
在老师的指导下，孩子们自己尝试洗手，老师巡回指导，及时纠正错误。
洗手歌
教孩子们唱一首简单的洗手歌，帮助孩子们记住洗手的步骤和要点。
小组活动
将孩子们分成小组，每组进行洗手比赛，看看哪一组洗得最干净，增强孩子们的洗手意识。
总结洗手的重要性
老师总结洗手的重要性，强调洗手是预防疾病的重要措施。
表扬与鼓励
表扬洗手认真的孩子，鼓励孩子们在日常生活中坚持洗手。
总结环节（5分钟）
05
PART
教学评估方法
观察幼儿是否能够正确地开水龙头、抹肥皂、搓洗双手、冲洗干净并关水。
是否按照正确步骤洗手，是否双手都洗到，是否洗到指尖、指缝等易脏部位。
教师直接观察记录，或者通过视频回放进行细致评估。
及时发现并纠正幼儿洗手中的错误，提高洗手效果。
观察评估：洗手动作规范性
评估标准
评估指标
评估方法
评估意义
问答评估：卫生知识掌握度
评估内容
提问幼儿关于洗手的卫生知识，如什么时候需要洗手、洗手的正确方法、使用哪种清洁用品等。
02
04
03
01
评估目的
了解幼儿对卫生知识的掌握程度，以便针对性地进行教育。
评估形式
口头问答、问卷调查、情景模拟等。
评估标准
回答是否准确、全面，能否理解并应用到实际生活中。
行为评估：日常洗手执行情况
评估方式
定期检查幼儿的洗手情况
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