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2025年下半年幼儿教师资格证《保教知识与能力》考试练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）

1.4岁的朵朵在玩“医院游戏”时，坚持让扮演“医生”的乐乐先消毒再打针，这反映了幼儿游戏的（）特点。

A.虚构性

B.规则性

C.社会性

D.愉悦性

答案：B

解析：幼儿在角色游戏中会自发遵守或创造规则，朵朵要求“先消毒再打针”是游戏中隐含的规则意识体现，属于规则性特点。

2.某园小班幼儿在“种植区”观察绿豆发芽时，教师问：“小绿豆喝了水会怎样？”幼儿回答：“会变大！”“会变胖！”这体现了幼儿思维的（）。

A.直觉行动性

B.具体形象性

C.抽象逻辑性

D.经验性

答案：B

解析：小班幼儿（3-4岁）思维以具体形象为主，通过具体事物的外在特征（“变大”“变胖”）进行思考，而非抽象概念。

3.针对幼儿进餐时“撒饭粒”现象，教师适宜的做法是（）。

A.当众批评，要求“不许再撒”

B.示范正确握勺姿势，鼓励“慢慢吃”

C.让幼儿观察被浪费的饭粒，讲述“农民伯伯很辛苦”

D.减少盛饭量，避免“吃不完”

答案：B

解析：幼儿动作发展未成熟，撒饭粒多因手部小肌肉控制不足，教师应通过示范具体动作（握勺姿势）给予支持，而非说教或惩罚。

4.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿“具有初步的归属感”的典型表现是（）。

A.喜欢和小朋友一起游戏

B.知道自己是中国人

C.能说出自己家所在的街道

D.参加升国旗仪式时能保持安静

答案：D

解析：《指南》社会领域“具有初步的归属感”中5-6岁目标要求：“知道国家一些重大成就，爱祖国；参加集体活动时能保持秩序，有集体荣誉感”，升国旗保持安静符合此要求。

5.幼儿出现“口吃”现象时，教师正确的应对方式是（）。

A.立即纠正发音，要求“重新说一遍”

B.耐心倾听，用“慢慢说，我在听”鼓励

C.提醒其他幼儿“不要学他说话”

D.联系家长，建议进行语言治疗

答案：B

解析：幼儿口吃多因语言发展速度快于表达能力，或情绪紧张导致，教师应营造宽松氛围，耐心倾听并给予积极暗示，而非强化紧张感。

6.某园中班开展“秋天的树”主题活动，教师提供彩纸、树枝、颜料等材料，幼儿用撕贴、拓印等方式创作树的造型。这体现的环境创设原则是（）。

A.安全性

B.参与性

C.经济性

D.季节性

答案：B

解析：幼儿通过动手操作参与环境创设（撕贴、拓印创作树造型），体现了“幼儿是环境创设的参与者”原则。

7.下列关于幼儿攻击性行为的描述，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为身体攻击

B.小班幼儿攻击性行为多因争抢玩具

C.攻击性行为是幼儿道德品质差的表现

D.攻击性行为随年龄增长必然消失

答案：B

解析：小班幼儿（3-4岁）自我中心明显，攻击性行为主要源于物品争抢（如玩具）；攻击性行为还包括语言攻击；是发展中的问题，非道德品质问题；需正确引导才可能减少。

8.幼儿在“娃娃家”游戏中扮演“妈妈”给“宝宝”喂饭，这种游戏属于（）。

A.结构游戏

B.表演游戏

C.角色游戏

D.规则游戏

答案：C

解析：角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演角色，反映生活经验的游戏，“娃娃家”中扮演“妈妈”符合角色游戏特征。

9.为促进幼儿手的动作灵活协调，教师可设计的活动是（）。

A.玩大陀螺

B.抛接篮球

C.串珠珠

D.滚大皮球

答案：C

解析：串珠珠需要手指精细动作（捏、穿），能锻炼手眼协调和小肌肉发展；其他选项主要发展大肌肉动作。

10.幼儿午睡时，教师发现浩浩一直翻来覆去无法入睡，适宜的做法是（）。

A.要求“闭上眼睛，不许动”

B.轻轻拍背，哼儿歌帮助放松

C.带他到教室外散步，消耗精力

D.批评“不睡觉下午没精神”

答案：B

解析：幼儿午睡困难可能因环境不适应或情绪紧张，教师通过安抚（拍背、哼儿歌）帮助放松，符合“关注幼儿情绪需求”的保育要求。

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿园教师观察幼儿行为的意义。

答案：

（1）了解幼儿发展水平：通过观察幼儿在游戏、生活中的具体行为，教师能准确判断其身体发育、认知、语言、社会性等方面的发展是否符合年龄特点，如观察幼儿搭积木的层数可评估空间认知能力。