考研教育2025年课程与教学论试卷（含答案）.docxVIP

考研教育2025年课程与教学论试卷（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.课程

2.教学模式

3.最近发展区

4.表现性评价

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述杜威实用主义教育思想对课程与教学的主要影响。

2.简述建构主义学习理论的主要观点及其对教学设计的启示。

3.简述泰勒课程设计模式的基本要素。

4.简述教学过程的基本规律。

三、教学设计题（20分）

请为某中学七年级语文课设计一课时（40分钟）的教学方案，主题为“背影”，要求：体现启发式教学思想，明确教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观），设计主要教学环节及教师活动和学生活动，并说明设计意图。

四、案例分析题（30分）

阅读以下教学案例片段，并回答问题：

教师在小学三年级数学课上讲授“认识分数”时，首先拿出一个圆形蛋糕，将其平均切成四份，问学生每份是整个蛋糕的什么部分。学生回答是“四分之一”。教师接着问：“如果把蛋糕切成八份，每份又是多少？”学生回答“八分之一”。之后，教师展示了分数的表示方法，并通过几个练习题让学生巩固对“一半”、“四分之一”等简单分数的认识。

请分析该教学片段中体现的教学理念、教学行为的有效性，并指出其中存在的问题，提出具体的改进建议，并说明改进建议所依据的课程与教学理论。

五、论述题（30分）

结合当前课程改革背景，论述核心素养导向的课程开发应关注哪些关键问题。

试卷答案

一、名词解释

1.课程：指在一定的教育目的指导下，为实现该目的而设计的、由教育内容、教学活动、评价方式等要素构成的综合性教育系统。它既包括有形的学科知识体系，也包括无形的教育目标、教学经验和文化价值。课程是学校教育活动的核心，是教师教学和学生学习的主要依据。

**解析思路：*定义要抓住核心要素（教育目的、要素构成、综合性），涵盖其广度（有形无形、知识体系与经验文化）和核心地位（教育活动核心、教学依据）。

2.教学模式：指在特定教育思想或教学理论指导下，为完成特定的教学目标而设计的教学活动的基本结构或范型。它通常包含教学目标、教学主体、教学媒体、教学活动、教学评价等要素，具有相对稳定性和可操作性，是教师组织教学活动、指导学生学习的重要框架。

**解析思路：*定义要突出其理论指导性、结构性和目的性，明确其构成要素和作用（组织教学、指导学习）。

3.最近发展区：由苏联教育家维果茨基提出，指儿童在有指导的情况下（例如，与更有能力的成人或同伴合作），能够达到的解决问题的水平，与其在独立情况下所能达到的水平之间的差距。这个区域代表了儿童发展的“潜在可能”，教学应着眼于促进儿童进入并跨越这个最近发展区。

**解析思路：*定义要包含提出者、两种水平及其差距，并强调其教育意义（教学应着眼于“潜在可能”）。

4.表现性评价：一种注重评价过程中学生表现和创造性的评价方式，它允许学生在真实或模拟的任务情境中展示其知识、技能、思维和创造力，评价重点在于学生完成任务过程中的行为表现和最终产出的独特性或创新性，而非单一的分数或等级。常用于评估高阶思维能力和个性化学习成果。

**解析思路：*定义要强调评价的重点（过程表现、创造性、独特性/创新性），与结果性评价（如测试分数）区分开，并点明其目的（评估高阶思维、个性化成果）。

二、简答题

1.简述杜威实用主义教育思想对课程与教学的主要影响。

*杜威强调“教育即生活”、“教育即生长”、“从做中学”，这些思想深刻影响了课程与教学。

*在课程方面，杜威主张课程内容应与儿童的生活经验紧密联系，应围绕解决实际问题的“问题”来组织，强调经验的意义和综合性，反对学科中心、成人中心的传统课程。这促进了活动课程、问题课程等类型的探索。

*在教学方面，杜威倡导以学生为中心的教学，强调教师是引导者、促进者，而非知识的唯一权威。他主张“做中学”，通过活动、实验、探究等方式让学生在亲身参与中获取知识、发展能力、形成态度。这推动了学生中心、活动中心教学模式的兴起，强调教学过程的互动性、体验性和问题解决导向。

**解析思路：*首先点明杜威核心教育哲学，然后分别阐述其对课程（内容来源、组织方式）和教学（中心、方式、教师角色）的具体影响，并指出这些影响促进了哪些教学改革的趋势。

2.简述建构主义学习理论的主要观点及其对教学设计的启示。

*建构主义学习理论的主要观点包括：学习是学习者基于原有经验主动建构知识意义的过程，而非被动接收信息；知识是情境化的，是在具体情境中生成的；学