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一、分析
1.的地位与作用
本课是为今后相似的描述与计算奠定基础。
2.教学目标
(1)知识与技能：掌握比例、比例线段的概念，会辨认比例式中的“项”，会求
常见图形中的线段比。
(2)数学思考：经历比例、比例线段的概念得出过程，体会类比的思想，促
进探究、质疑，归纳能力的发展。
(3)问题解决：通过问题情境的创设和解决过程，进一步体会数学与生活的
紧密联系，体会数学的思维方式，增进数学学习的。
(4)、态度与价值观：在交流协作中，体会生生交往与师生交往的乐趣；
在解决问题中接受、战胜，增强学习数学的。
3.重点与难点
本节课的重点是比例及比例线段，难点是应用。
二、学生分析
九年级的学生在小学中已经学过比的概念，在七年级时又学过线段长度等知
识，在第一课中对比例也有了一定的了解，因此在知识上已经具备了继续学习比
例及比例线段的基础。在思维能力上，学生经历了两年多的初中数学学习，已经
具备了一定的数学学习能力，空间想象能力和抽象思维能力都有一定的增长，计
算能力也有了较大的提高。
三、教法与学法
教学中应数学课程，建立新的数学教学理念，实施课程教学的
化，促进开放式教学的深入研究。要充分发挥的主导作用和学生的主体
作用，注重知识的发生、发展过程。要给学生探究和交流的空间，紧紧
抓住“数学思维活动的过程”这条主线，鼓励学生大胆联想、猜想，主动探索并获
取知识，将面向全体、因生施教落到实处，培养学生的创新精神和实践能力。
四、活动流程
1.创设情境，引入新课
(1)提出问题：“今天这节课我们先来欣赏几组漂亮的。这？”“在
这两幅发现了什么？”
(2)继续提问：“相似图形必须满足什么特征？对大小有无要求？”
(3)让学生来寻找实际生活中的相似图形。
问：那都洗过几寸的？有洗过跟那么大的吗？如果洗出来的
太小了？太大了呢？
1.Textbookanalysis
1.Thestatusandroleof
teachingmaterials
Thissonlaysthefoundationforsimilardescriptionsandcalculationsinthefuture.
2.Teaching
objectives
(1)Knowledgeandskills:Mastertheconceptsofproportionandproportionallinesegments,be
abletoidentifythe“terms”inproportionalexpressions,andbeabletocalculatetheratioofline
segmentsincommongraphics.
(2)Mathematicalthinking:Experiencetheprocessofderivingtheconceptsofproportionand
proportionallinesegments,experiencetheideaofanalogy,andpromotethedevelopmentofinquiry,
questioning,andinductionabilities.
(3)Problemsolving:Throughtheprocessofcreatingandsolvingproblem
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