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教师资格考试初级中学化学面试强化训练必刷题精析

一、结构化面试题（共10题）

第一题

你认为在初级中学化学课堂教学中，如何体现“立德树人”的根本任务？请结合化学学科特点谈谈你的看法。

参考答案：

在初级中学化学课堂教学中体现“立德树人”的根本任务，需要将思想价值引领、知识传授和能力培养相结合，充分利用化学学科独特的育人价值。我认为可以从以下几个方面着手：

培养科学素养与科学精神：

强调求真务实：化学是一门以实验为基础的学科。通过引导学生亲自动手进行化学实验探究，观察现象、得出结论，培养他们严谨细致、实事求是、追求真理的科学态度和探究精神。

理解辩证思维：化学变化中涉及物质的前后变化、量的关系（质量守恒定律）、反应条件的影响等，这些都是辩证唯物主义思想在自然科学中的体现。教学中有意识地引导学生思考这些对立统一、普遍联系、运动变化的关系。

倡导质疑创新：鼓励学生对化学现象和化学知识提出疑问，不迷信权威，培养他们独立思考、勇于质疑和大胆创新的科学精神。例如，在学习元素周期律时，可以引导学生思考其规律性背后的奥秘。

弘扬爱国主义与民族自豪感：

讲述化学故事：结合化学史，介绍我国科学家（如侯德榜、屠呦呦等虽然不直接研究基础化学但与化学应用或交叉领域相关，或介绍近代在化学领域做出贡献的科学家）在化学研究和应用中的贡献与奋斗精神，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

展示化学应用：展示我国在化学新材料、新能源、环境保护、农业科技（如化肥农药）等方面取得的成就和应用实例，让学生认识到化学在国家发展、科技进步和社会生活中的重要作用，激发他们为国家富强而努力学习的热情。

联系社会发展：结合当前国家重大战略需求（如可持续发展、碳中和目标等），讲解化学知识如何在解决环境问题、推动绿色发展等方面发挥作用，引导学生树立社会责任感和担当意识。

培育社会责任感与人文情怀：

关注绿色化学与可持续发展：在讲解化学物质（特别是化学品）时，强调其环境影响，介绍绿色化学理念（原子经济性、减少污染物生成等），引导学生树立环境保护意识和资源节约意识，培养他们作为未来公民的社会责任感。

认识化学品安全：通过案例分析（如实验室安全事故、生活中化学品（如消毒剂）的误用），教育学生珍爱生命、遵守安全操作规范，增强安全意识和风险防范能力。

联系生活实际与人文关怀：将化学知识与日常生活、艺术（如颜料的化学）、健康（如食品安全、营养化学基础）等联系起来，让学生感受到化学就在身边，科学技术服务于社会，提升他们对科学价值的认识和对生活的热爱。

注重道德品质教育：

实验操作的规范与责任：强调实验操作的规范性和规范性，培养学生在化学实验中的责任感，如爱护仪器、药品，保持实验室整洁，对实验结果负责等。

严谨治学态度：通过化学计算、证明题等专业训练，培养学生认真仔细、一丝不苟的严谨治学态度。

解析：

考查目的：本题考查考生是否理解“立德树人”的根本任务，并能够将其与具体学科（化学）和具体学段（初级中学）的教学实践相结合，体现了教育理念的把握和学科教学整合的能力。

作答思路：答案应围绕“如何做”展开，即如何在化学教学中落实“立德树人”。需要紧密结合化学学科的特点（实验性强、与生活联系紧密、关系到材料、能源、环境等社会热点）和初级中学学生的身心发展特点（形象思维向抽象思维过渡、好奇心强、价值观形成的关键期）。

关键点：

体现化学学科特色：不能泛泛而谈，必须突出化学的实验、物质、变化、应用等特点作为德育的载体。

多维度的德育内容：应涵盖科学精神、家国情怀、社会责任、道德品质等多个层面，使答案更全面、更具说服力。

具体可行：提出的方法应具有一定的可操作性，而不是空喊口号。例如，提到实验，就要具体到培养什么态度；提到爱国主义，就要具体到可以通过哪些化学史实或成就来实现。

结合学段特点：因为是初级中学，所以德育方式的实施应注意贴近学生、寓教于乐，避免说教。

此题旨在检验考生是否能站在育人高度设计和实施化学教学，符合新课程改革对教师综合能力的要求。

第二题：

请简述在初中化学教学中如何培养学生的实验操作能力。

答案：

在初中化学教学中，培养学生的实验操作能力是非常重要的。以下是具体做法：

强调实验安全：在实验前，老师应详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生了解实验的安全规范，明确危险源及应对措施。

理论结合实践：通过实验让学生理解抽象的化学理论，同时引导学生在实践中运用理论知识，深化对化学知识的理解。

鼓励学生动手实践：老师应给予学生足够的动手实践机会，让学生在实践中学习如何操作实验器材，掌握实验技巧。

引导观察与记录：教授学生如何观察化学反应的现象，如何准确记录实验数据，培养学生严谨的科学态度。

评估与反馈：对学生的实验操作进行评估，给出反馈和建议，帮助学生改进实验操作技巧，提高实