2025年大学《纽埃语》专业题库—— 纽阿语言的语用学研究.docxVIP

2025年大学《纽埃语》专业题库——纽阿语言的语用学研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述语用学的定义及其研究范围，并说明语用学与中国语言学其他分支学科（如语音学、语义学、语法）的主要区别。

二、

根据合作原则及其准则，分析以下纽阿语情境对话中说话人（甲方）的言语行为。假设对话发生在一个日常社交场合，乙方（B方）是说话人甲方的熟人。

甲方：*Feleufaaupētāl*（我明天要去塔拉乌）。

乙方：*Feaupētāl*（我明天也去塔拉乌）。

请指出对话中可能存在的隐含意义，并说明其如何体现合作原则中的某个（或某些）准则。

三、

纽阿语中存在丰富的称谓系统，不同称谓的使用往往与说话人、被称呼人之间的社会关系、年龄、亲疏程度以及特定的语境密切相关。请结合具体例子（可自行构思或引用），说明纽阿语称谓系统至少两个方面（如年龄、社会地位、性别差异等）的语用功能。

四、

礼貌原则由戈夫曼提出，后由布朗和列文森发展。请简述礼貌原则的核心思想，并举例说明在纽阿语日常交际中，人们如何运用礼貌策略（如积极礼貌或消极礼貌）来维护和谐的人际关系。要求结合纽阿语的特定表达方式来阐述。

五、

语料库分析是语用学研究的重要方法之一。假设研究者收集了大量的纽阿语日常对话语料，请提出至少两种基于语料库的语用学分析思路，用以研究纽阿语请求言语行为的实现方式。说明每种思路的研究重点以及可能遇到的挑战。

六、

纽阿语作为一种具有独特文化背景的语言，其语用现象往往深深植根于当地的社会文化规范和价值观念。例如，关于“面子”的维护、等级关系的体现、对长辈或权威的尊重等方面，都可能表现出与汉语或英语不同的语用特点。请选择纽阿语语用中的一个具体方面（可自行选择，如称述句的使用、间接言语行为倾向等），深入探讨其与文化价值观之间的联系，并举例说明。

七、

跨文化语用学是研究不同文化背景下语言使用差异及其影响的重要领域。比较纽阿语交际文化与英语（或汉语）交际文化在言语行为（如请求、道歉、拒绝）方面至少三个主要差异。分析这些差异产生的原因，并思考对于学习纽阿语的非母语者来说，可能面临哪些主要的语用失误，以及应如何避免。

试卷答案

一、

语用学是语言学的一个分支，主要研究语言在具体使用情境中的意义、效果以及语言使用者之间的交际规律。它关注的是“言有所指”、“言有尽而意无穷”、“言外之意”等现象，以及语言形式与其所传递的社交意义之间的关系。语用学研究范围包括言语行为、会话含义、合作原则、礼貌原则、预设、语境、语用推理等。其与语音学（研究声音）、语义学（研究词语意义）、语法（研究句子结构）的主要区别在于：语用学关注语言的实际使用和效果，强调语言与语境的互动；而语音学、语义学、语法则更侧重于语言形式本身的结构和规律，相对脱离具体使用情境。

二、

甲方的话语“*Feleufaaupētāl*”表面意思是“我明天要去塔拉乌”。在合作原则框架下，特别是考虑到其可能违反的“方式准则”（避免晦涩）和“关联准则”（避免不相关信息），可以推断出甲方的真实意图或隐含意义可能并非仅仅是陈述一个要去塔拉乌的事实。例如，这可能是一种委婉的请求（请求乙方同行）、试探性的提议，或者是一种暗示（暗示自己可能遇到困难需要帮助）。其违反方式准则可能体现在话语中带有模糊性或未明确说明具体计划；违反关联准则则可能是因为这个信息与当前对话主题关联不大，或者意图在于引导对话转向其他方向。乙方回应“*Feaupētāl*”，确认了双方信息的关联性，并可能隐含着接受同行的意愿，从而使得甲方的潜在意图（如请求同行）得以实现或进一步澄清。

三、

纽阿语的称谓系统体现了丰富的语用功能。例如：

1.年龄功能：纽阿语通常有区分不同年龄层次的称谓。对年长者使用尊称（如*tūpāpā*爷爷/奶奶，*fāpā*父亲/母亲），这不仅表达尊敬，更在语用上确立了双方的社会距离和权力关系，维持社会秩序。对同辈或晚辈则使用相应的平称或亲昵称谓，拉近关系，便于平等交流。这种称谓选择直接影响了对话的基调（尊敬、亲切等）。

2.社会地位/亲疏功能：除了年龄，纽阿语也可能根据社会地位（如部落长老、首领）或亲属关系的远近来选择不同的称谓。例如，对有较高社会声望的人使用特殊尊称，以示敬重；对非常亲近的家人则使用亲密的昵称。这种称谓的运用，在语用上起到了确认社会关系、表达情感倾向、维护群体内部和谐的作用。具体称谓的选择是说话人根据交际对象、自身身份以及期望达到的社交效果来动态决定的。

四、

礼貌原则的核心思想是，在交际中，人们倾向于采取有礼貌的方式，避免给对方造成冒犯或不适，从而维护良好的人际关系。布朗和列文森将其具体化为积极礼貌和消极礼貌两大策略。积极礼