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幼儿园水主题探索活动方案

水，是生命之源，也是孩子们天然的玩伴。在幼儿园开展水主题探索活动，不仅能满足幼儿天生的好奇心与探究欲，更能让他们在亲身体验中感知水的特性，了解水的用途，培养初步的科学探究能力与环保意识。本方案旨在通过一系列生动有趣、层次递进的活动，引导幼儿全方位、多角度地探索水的奥秘，在玩中学，在学中乐。

一、活动理念与目标

核心理念：

遵循幼儿认知发展规律，以幼儿为主体，通过直接感知、实际操作和亲身体验，鼓励幼儿大胆猜想、积极探索、自由表达，在与水的互动中建构对世界的初步认识。

活动总目标：

1.认知目标：初步感知水的基本物理特性（无色、无味、透明、流动性等）；了解水在日常生活中的多种用途；知道水与生命的密切关系。

2.能力目标：发展观察、比较、操作、探究的能力；学习运用多种感官感知事物；尝试用简单的方式记录和表达自己的发现。

3.情感态度目标：激发对水的好奇心和探索欲望；体验玩水的乐趣；萌发珍惜水资源、保护水环境的初步意识；培养乐于合作、分享与交流的品质。

二、活动对象与时长

*活动对象：本方案适用于幼儿园小、中、大班幼儿，各年龄段活动内容可根据幼儿发展水平进行调整与深化。

*活动时长：建议作为主题活动持续2-3周，也可根据幼儿园实际情况灵活安排，部分活动可延伸至区域活动或户外活动中。

三、活动准备

1.环境创设：

*主题墙：布置“水的秘密”主题墙，张贴幼儿与水相关的图片、绘画、观察记录等，营造探索氛围。

*区角设置：

*科学区：提供各种玩水工具（如滴管、量杯、漏斗、玩水小车、不同材质的容器）、沉浮材料（木块、石子、塑料玩具等）、可溶于水与不可溶于水的物质（糖、盐、面粉、沙子等）。

*美工区：提供水彩、水粉笔、宣纸、海绵等，供幼儿进行水拓画、吹画、湿拓画等。

*阅读区：投放与水相关的绘本，如《小水滴的旅行》、《水是从哪里来的？》等。

*角色扮演区：增设“游泳馆”、“洗车行”、“小水滴救援队”等情境。

2.材料准备：

*集体活动材料：大盆、水桶、软管、喷壶、抹布、防水围裙、雨衣雨鞋（视活动需要）、冰块、热水（教师操作）、相关PPT或视频资料。

*分组活动材料：见各活动具体安排。

*安全材料：确保所有玩水材料安全无毒，地面做好防滑处理，准备充足的干毛巾。

四、活动实施与内容建议

（一）感知与发现：水是什么样的？

活动1：初识水朋友

*目标：通过看、闻、尝（教师示范）、摸等多种感官感知水的基本特性。

*过程：

*教师出示一杯水，引导幼儿观察：“这是什么？它是什么颜色的？看起来怎么样？”（无色、透明）

*鼓励幼儿闻一闻：“水有味道吗？”（无味）

*教师用干净的杯子舀少量水品尝，告诉幼儿水是无味的（强调安全，幼儿不直接品尝）。

*让幼儿用手轻轻触摸水，感受水的流动性和凉凉的感觉。

*讨论：水和我们喝的果汁、牛奶有什么不一样？

活动2：水的“变形记”

*目标：初步感知水的三种状态（液态、固态、气态）及其简单转化。

*过程：

*出示冰块，引导幼儿观察：“这是什么？它和我们平时看到的水一样吗？”（固态）

*让幼儿触摸冰块，感受冰凉和硬度。

*将冰块放入容器中，观察冰块融化的过程（固态→液态）。

*教师演示烧开水（注意安全，幼儿远观），引导幼儿观察水蒸气（气态）。讨论水蒸气去哪里了，它是什么样子的。

*结合生活经验，如冬天呼出的“白气”、冰镇饮料瓶外壁的水珠，帮助幼儿理解。

（二）探索与实验：水的小游戏

活动3：沉与浮

*目标：探索不同物体在水中的沉浮现象，学习简单的记录。

*过程：

*提供各种小物件（积木、钥匙、树叶、塑料玩具、乒乓球等）。

*引导幼儿猜想：“如果把这些东西放进水里，会怎么样呢？”

*幼儿分组实验，将物品放入水中，观察并说出哪些沉下去了，哪些浮起来了。

*提供简单的记录表（如“√”表示浮，“×”表示沉），鼓励幼儿尝试记录自己的发现。

*讨论：为什么有的东西会沉，有的会浮？（不要求科学解释，重在体验和观察）

活动4：水的力量

*目标：感知水的流动及冲击力，体验玩水的乐趣。

*过程：

*户外或室内设置玩水区域，提供水盆、水桶、软管、喷壶、水轮等工具。

*幼儿自由探索：用喷壶喷水，观察水流的远近和形状；用水管引水，让水推动小水轮转动；用勺子舀水、倒水，观察水的流动。

*引导幼儿发现：水往哪里流？怎样让水流动得更快/更远？

活动5：水去哪儿了？

*目标：初步感知水的蒸发和渗透现象。

*过程：

*蒸发：幼儿在阳光下和阴凉处各放一小