2025年大学《隆迪语》专业题库—— 非西方音乐在国际音乐界的地位.docxVIP

2025年大学《隆迪语》专业题库——非西方音乐在国际音乐界的地位

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.文化杂糅（CulturalHybridization）

2.世界音乐（WorldMusic）

3.音乐人类学（Ethnomusicology）

4.文化挪用（CulturalAppropriation）

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述19世纪末至20世纪初，非西方音乐开始进入欧洲视野的主要途径和早期影响。

2.阐述全球化背景下，非西方音乐获得国际地位的主要推动因素。

3.分析“世界音乐”概念提出的背景及其引发的关于音乐分类和评价的讨论。

4.举例说明非西方音乐元素是如何影响西方现代音乐创作的。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.探讨非西方音乐在国际传播过程中可能面临的挑战与争议，如刻板印象、权力关系和文化挪用问题，并分析如何促进更平等、尊重的跨文化交流。

2.结合你所学或了解的特定非西方音乐传统（例如非洲鼓乐、拉丁美洲桑巴、印度斯坦尼音乐等），论述其在国际音乐界地位的演变过程及其文化意义。

试卷答案

一、名词解释

1.文化杂糅（CulturalHybridization）

答案：指不同文化间相互接触、影响，并融合产生新的文化形式或意义的过程。在音乐领域，文化杂糅表现为不同音乐风格、元素、乐器、表演实践等的混合与创新。

解析思路：考察对核心概念的理解。答案需包含“不同文化接触影响”和“融合产生新形式/意义”两个核心要素，并具体到音乐领域。

2.世界音乐（WorldMusic）

答案：一个主要用于商业和媒体领域的音乐分类术语，通常指将非西方音乐元素与西方音乐风格（如流行、摇滚）相结合的音乐，或指在西方主流市场传播的、具有特定地域文化特征的音乐。

解析思路：考察对商业分类术语的理解。答案需点明其“商业媒体领域分类”的性质，并说明其通常包含的两种情况（西与非西结合或非西音乐在西方市场传播）。

3.音乐人类学（Ethnomusicology）

答案：人类学的分支学科，专注于研究不同文化背景下的音乐现象，包括音乐的制作、表演、意义、社会功能和文化语境，强调田野调查和跨文化比较的方法。

解析思路：考察对学科定义的理解。答案需包含研究对象（不同文化音乐现象）、研究内容（制作、表演、意义、功能、语境）和方法（田野调查、跨文化比较）。

4.文化挪用（CulturalAppropriation）

答案：指来自某一文化群体（通常是占主导地位或被视为“他者”的群体）的成员，未经充分理解、尊重或授权，采用、改造或传播另一文化群体（通常是边缘化或受压迫的群体）的符号、音乐、艺术或其他文化元素的行为，尤其当这种行为可能导致原文化群体的边缘化或对其元素造成伤害时。

解析思路：考察对具有争议性概念的理解。答案需抓住核心行为（他者采用改造传播他者元素）、关键条件（缺乏理解尊重授权）以及潜在后果（边缘化、伤害）。

二、简答题

1.简述19世纪末至20世纪初，非西方音乐开始进入欧洲视野的主要途径和早期影响。

答案：主要途径包括：殖民扩张带来的直接接触与音乐采集；欧洲探险家、旅行者、传教士的记录与传播；世界音乐博览（如世博会）的展示；非洲奴隶将音乐带到美洲并在欧洲被重新认识；以及部分非西方音乐家在欧洲的表演。早期影响：引起欧洲音乐家对非西方节奏、旋律、和声及乐器音色的兴趣，为印象主义等现代音乐流派提供了灵感，促进了西方音乐语汇的丰富化，但也常伴随着猎奇化、刻板印象化的理解与呈现。

解析思路：考察历史知识。答案需分两点：一是列举具体途径，二是分析途径带来的具体影响，包括对欧洲音乐创作的影响（提供灵感、丰富语汇）和认知层面（兴趣、猎奇化）。

2.阐述全球化背景下，非西方音乐获得国际地位的主要推动因素。

答案：主要推动因素包括：全球化和信息技术的发展（互联网、社交媒体、流媒体平台）极大地促进了音乐的国际传播与交流；跨国旅游的增加增进了人们对不同音乐文化的直接体验；跨文化音乐合作与融合的增多；国际音乐节、奖项和唱片工业的推动；西方学术界对非西方音乐研究的重视与普及；以及非西方音乐家自身在国际舞台上的积极努力与表演。

解析思路：考察对当代现象的理解。答案需从全球化相关因素入手，结合技术、经济、文化交流、学术、产业和个体努力等多个维度，说明非西方音乐得以走向国际并获得认可的原因。

3.分析“世界音乐”概念提出的背景及其引发的关于音乐分类和评价的讨论。

答案：“世界音乐”概念提出于2