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学校数学听课记录3篇

听课学校授课教师你选的观测点主要亮点记录

观测点1

听课分析点评表

听课班级班级人数

题目

19.2.1正比例函数

从你

的观测点谈这一节课的优点缺点听课人

环节：1.教材分析（1分钟）。

探究正比例函数定义。进一步体会数学的建模思想，为连续研究学校阶段其他函数供应思想及方法2.学情分析（1分钟）。

在这节课之前，学生已经把握了变量、函数、函数解析式的意义。依据给出的实际问题，列式表示函数关系也都有肯定的训练。为本节课新知识的学习做了预备。但是对于函数概念的理解把握并不扎实，需要进一步巩固。对新的抽象的数学概念的学习和理解，存在困难。

3.教学目标及重难点（3分钟）。重点：正比例函数定义的理解和把握

难点：利用正比例函数解决生活中的实际问题4.教学方法分析（2分钟）。

对于本节课的概念接受“问题——猜想——探究——应用”的教学模式，

5.教学过程分析（5分钟）。

1）创设情境，提出问题。2）探究发觉合作沟通。3）归纳结论解决问题。4）知识运用巩固新知。5）反思小结提炼规律。6)布置作业提高升华

6.教学反思（30秒）。

因本节课内容安排比较充实，故可能在个别环节给学生思考和争辩的时间不够充分。作业的设计也存在不具备典型性、代表性的问题。亮点：1.老师语言清楚，冷静的表示了自己的说课内容。2.说课的内容充分概括本节课主要知识点。3.老师着装合理。

不足：1.选择的内容比较多，老师能否利用40分钟的课堂教学时间

完成本节课的全部知识点？

2.从学生的把握力度看，这么多的内容学生能否完全把握全

部内容？

听课时间

听课学校授课教师你选的观测点主要亮点记录

观看点2

听课班级题目

班级人数

19.2.1正比例函数

教学过程：

学生参与的活动：1.活动1：问题的引入

通过本次活动学生建立“路程问题”的数学模型，理解路程与时间的对应函数关系，为导出正比例函数做铺垫。2.活动2：变量的学习

本次活动学生找到灯亮关系，写出变量之间的对应关系是函数关系。

3.活动3：正比例函数概念的学习

通过几个具体实例，概括、归纳出一类具有共性的函数关系式，导入正比例函数的概念。

4.活动4：小试身手。下列式子，哪些表示y是x的正比例函数？假如是，

请你指出正比例系数k的值．

x

（3）y=2x2（4）y2=4x2

（5）y=-4x+3（6）y=2(x－x2)+2x2

5.理解概念：1.假如y=(k-1)x，是y关于x的正比例函数，则k满足（1）y=-0.1x（2）y?

________________.

2.假如y=kxk-1，是y关于x的正比例函数，则k=__________.3.假如y=3x+k-4，是y关于x的正比例函数，则k=_________.

从你的观测点谈这一节课的优点缺点听课人

亮点：1.老师语言清楚，冷静的表示了自己的说课内容。2.给学生安排充分的操作活动及练习时间。

3.学生自我操作过程中探究并归纳出课程重难点。

不足：1.选择的内容比较多，一节课很难讲完这么多的内容。2.学习比较好的学生很简洁进入学习状态，可是后进生在这

节课从头大尾不知措施，很难跟上老师，并把握内容。

听课时间

听课学校授课教师你选的观测点主要亮点记录

观看点1，4

听课班级题目

18.2.2菱形

班级人数

说课分的环节：1.教材分析

《菱形》紧接《矩形》一节之后，是我们研究的其次种特殊的平行四边形。纵观整个学校平面几何教材，它是学生在把握了平行四边形的性质与判定，又学习了特殊的平行四边形——矩形，具备了初步的观看、猜想、证明等活动经验的基础上讲授的。这一节既是对平行四边形知识的连续和深化，同时也是后面学习正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。2.教法分析与学法指导

为了体现新课标的要求，在性质的教学方面，接受直观操作和几何论证相结合的探究式的教学方法，即关注学生学习的结果，更关注他们学习的过程，进一步培育学生的形象思维和规律推理能力.在学生的学习方式上，接受动手试验、自主探究与合作沟通相结合的方式，使学习过程直观化、形象化。3.教学程序

1）变换图形成概念，2）观赏图形感受生活，3）猜想论证归纳