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古诗《醉花阴》精彩公开课教案范本

好的，请看这份为您精心撰写的古诗《醉花阴》公开课教案范本。

【课题】李清照《醉花阴》情思探幽

【课型】诗歌鉴赏课

【课时】1课时

【授课对象】高中学生

【授课教师】（此处可留空或填写教师姓名）

一、教学目标

1.知识与技能：

*了解李清照的生平及其创作风格，特别是其南渡前后词风的变化。

*掌握《醉花阴》的字词含义、格律特点，能够有感情地吟诵词作。

*理解词中主要意象（如“薄雾浓云”、“瑞脑”、“金兽”、“玉枕”、“纱厨”、“东篱”、“黄花”等）的象征意义及作用。

*品味“人比黄花瘦”的精妙之处，学习炼字炼句的艺术。

2.过程与方法：

*通过反复诵读，引导学生感受词作的音韵美和意境美。

*通过小组讨论、合作探究等方式，引导学生自主分析词作的情感内涵和艺术手法。

*运用联想和想象，引导学生进入词人所描绘的情境，体会其细腻情感。

3.情感态度与价值观：

*感受李清照在重阳佳节对丈夫的深切思念之情，理解古代文人的情感世界。

*体会词作中蕴含的孤独、寂寞与坚韧的女性情怀。

*培养对古典诗词的热爱，提升审美情趣和文化素养。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解词作借景抒情、情景交融的艺术手法。

*品味“人比黄花瘦”的意境和情感表达。

2.教学难点：

*深入体会词人在特定情境下的复杂情感（思念、孤寂、含蓄的愁绪）。

*理解李清照早期词风的婉约特点及其在本词中的体现。

三、教学方法

诵读法、情境创设法、讨论法、点拨法、多媒体辅助教学法

四、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含李清照生平简介、词作背景、相关图片、音频范读等），准备《醉花阴》的音频朗诵材料。

2.学生：预习《醉花阴》，查阅相关字词解释，初步了解李清照及其创作。

五、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

*情境创设：（播放轻柔的古典音乐，PPT展示重阳节相关图片，如菊花、登高、茱萸等）

*教师语：同学们，我们中国有许多传统佳节，每一个节日都承载着独特的文化内涵和民族情感。农历九月初九，是什么节日？（学生回答：重阳节）

*教师语：重阳节有哪些习俗呢？（学生自由发言：登高望远、赏菊饮酒、插茱萸、思念亲人等）

*教师语：是啊，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，重阳佳节，往往是家人团聚、思念倍增之时。今天，我们就一同走进宋代一位杰出女词人的内心世界，看看在这样一个特殊的日子里，她有着怎样的情思。她，就是被誉为“千古第一才女”、“婉约词宗”的李清照。让我们一起来学习她的代表作之一——《醉花阴》。（板书课题及作者）

(二)走近作者，了解背景(约5分钟)

*李清照简介：

*教师提问：关于李清照，大家之前有哪些了解？（学生分享已知信息）

*教师补充：李清照，号易安居士，宋代女词人。她的词风前期多写闺阁生活、悠闲情怀，清丽明快；后期因国破家亡，词风转为凄苦悲凉，沉郁感伤。

*创作背景：

*教师语：《醉花阴》这首词，大约创作于李清照婚后不久，丈夫赵明诚远游求学或为官之时。时值重阳，李清照独居家中，思念丈夫，遂作此词寄赠。了解了这一点，我们就能更准确地把握词作的情感基调。

(三)初读感知，疏通文意(约10分钟)

1.听范读：播放《醉花阴》的音频朗诵，学生认真聆听，注意字音、节奏和情感。

2.学生自由朗读：学生借助注释，自由朗读词作，圈点勾画，初步感知词的内容和节奏。教师巡视，个别指导。

3.指名朗读与点评：请1-2名学生朗读，师生共同点评其读音、停顿、语气等。

*重点正音：瑞脑（ruìnǎo）、金兽（shòu）、纱厨（chú）、东篱（lí）、盈袖（yíngxiù）、销魂（xiāohún）

4.疏通词句：

*教师引导学生结合注释，理解词中重点词语和句子的含义。

*如：“薄雾浓云愁永昼”——“永昼”指漫长的白天，为何而“愁”？

*“瑞脑销金兽”——“瑞脑”是香料，“金兽”是兽形的香炉，“销”字有何意味？

*“玉枕纱厨，半夜凉初透”——“玉枕”、“纱厨”营造了怎样的环境？“凉”仅仅是天气凉吗？

*（此环节旨在扫清阅读障碍，为深入赏析做准备，不宜过多纠缠，点到即可）

(四)品读赏析，探究意境与情感(约20分钟)

1.整体把握情感基调：

*教师提问：这首词给你最强烈的感受是什么？（学生可能回答：忧愁、思念、孤独、凄凉等）

*教师板书：愁、思

2.逐句（上阕、下阕）深入探究：

*上阕：“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。”

*提问1：“薄雾浓云愁永昼