基于方程解决相遇问题教学设计与实践.pdfVIP

教学内容：P79例5及练习十七第5、11、13题。

教学目标：

知识与技能：结合具体事例，学生自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题。

过程与方法：根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题方法的多

样化。

、态度与价值观：体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的

积极，增强学好数学的信心。

教学重点：正确寻找数量间的等量关系式。

教学难点：创设情境提高学生的学习，并利用画线段图的方法帮助学生分析

理解等量关系。

教学方法：创设情境、知识迁移、自主探究、合作交流。

教学准备：多。

教学过程

一、复习导入

1.复习：我们学过有关路程的问题，说一说路程、速度、时间之间的

关系？

学生回答：路程＝速度×时间。

2.：一般情况下，咱们算的路程问题都是向同一个方向走的。那么，

想，如果两个人同时从一段路的两端出发，相对而行，会怎样？（相遇）

3.揭题：今天我们就利用方程来研究相遇问题。

二、互动新授

教学内容：P79例5及练习十七第5、11、13题。

Teachingobjectives:

知识与技能：结合具体事例，学生自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题。

过程与方法：根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题方法的多

样化。

、态度与价值观：体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的

积极，增强学好数学的信心。

教学重点：正确寻找数量间的等量关系式。

教学难点：创设情境提高学生的学习，并利用画线段图的方法帮助学生分析

理解等量关系。

教学方法：创设情境、知识迁移、自主探究、合作交流。

教学准备：多。

教学过程

1.Reviewandimport

1.复习：我们学过有关路程的问题，说一说路程、速度、时间之间的

关系？

学生回答：路程＝速度×时间。

2.：一般情况下，咱们算的路程问题都是向同一个方向走的。那么，

想，如果两个人同时从一段路的两端出发，相对而行，会怎样？（相遇）

3.揭题：今天我们就利用方程来研究相遇问题。

2.Interactivenewteaching