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《秋天的图画》通用教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《秋天的图画》是一篇适合小学中年级学生的课文，它选自人教版语文教材。本课内容围绕秋天的景色展开，通过描绘秋天的美丽画面，引导学生感受大自然的魅力，培养学生的审美情趣。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，同时提高学生的文学素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是承上启下的，它既是对前几个单元学习内容的巩固，也是为后续学习打下基础，如诗歌欣赏、写作技巧等。

2.学情分析

针对中年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，对自然景物有一定的认识，但观察力和表达能力仍有待提高。学生的生活经验丰富，对秋天的景象有直观的感受，但可能缺乏深入的思考和表达。在技能水平上，学生可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。认知特点方面，中年级学生好奇心强，喜欢通过图画和故事来学习。兴趣倾向上，他们对大自然和艺术作品有一定的兴趣。可能存在的学习困难包括对抽象概念的理解、对复杂句子的构建等。

3.教学策略

基于以上分析，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力。具体策略包括：通过图画和故事导入，激发学生的兴趣；引导学生观察秋天的景象，培养他们的观察能力；通过小组讨论和角色扮演，提高学生的表达能力；结合写作练习，巩固学生的语文技能。教学过程中，要关注学生的个体差异，及时调整教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并描述秋天的典型景物，如落叶、果实、天空等。

列举：能够列举出至少三种秋天的动植物名称。

解释：能够解释“图画”一词在文中的含义，并举例说明。

2.能力的目标

设计：能够根据课文内容，设计一幅秋天的图画，并配以简短的文字说明。

论证：能够通过比较分析，论证为什么说秋天是一幅美丽的图画。

评价：能够评价他人的秋天图画，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

感受：能够感受到作者对秋天的热爱之情，并表达自己对秋天的喜爱。

态度：培养对自然环境的尊重和保护意识。

价值观：认识到自然之美是人类共同的财富，珍惜和保护自然环境。

4.科学思维的目标

观察：通过观察秋天的景物，培养学生的细致观察和比较分析能力。

推理：能够根据课文内容进行合理的推理，得出结论。

创新：鼓励学生在创作图画时发挥想象力，进行。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的学习过程和成果进行自我评价。

他人评价：能够接受他人的评价，并从中学习。

评价标准：能够理解并运用评价标准来评价自己和他人。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察秋天的景物，并用语言描绘出来，同时培养学生对自然美的感受和表达能力。教学难点是让学生理解并运用课文中的比喻和拟人修辞手法，创作出富有想象力的秋天图画，并配以恰当的文字说明。难点形成的原因在于学生对于抽象的修辞手法理解和应用能力有限，需要教师通过具体实例和练习进行针对性指导。

四、教学准备

为了确保《秋天的图画》教学的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、秋天的风景图片、绘画工具、故事音频等丰富的教学资源。学生需预习课文内容，并收集秋天的相关资料。此外，教师还需设计黑板板书框架，安排小组座位，以便于学生互动和展示。这些准备工作将有助于营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并确保教学目标的达成。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，引出课题。

活动：

1.多媒体展示：播放一段秋天的风景视频，让学生直观感受秋天的美丽。

2.提问：观看视频后，请学生分享他们对秋天的感受，并引导学生说出秋天的特点。

预期行为：

学生能够积极分享对秋天的感受。

学生能够说出秋天的特点，如落叶、果实、凉爽等。

2.新授（15分钟）

目的：引导学生观察秋天的景物，学习描绘秋天的图画。

活动：

1.讲解：教师讲解描绘秋天图画的方法，如观察法、联想法、对比法等。

2.示范：教师现场示范如何用简单的线条和色彩描绘一幅秋天的图画。

3.分组练习：学生分组，根据教师提供的素材，如落叶、果实、天空等，绘制一幅秋天的图画。

预期行为：

学生能够掌握描绘秋天图画的基本方法。

学生能够运用所学方法绘制出一幅富有创意的秋天图画。

3.巩固（10分钟）

目的：巩固所学知识，提高学生的绘画技能。

活动：

1.展示：每组展示自己的作品，并简要介绍创作思路。

2.评价：教师对学生的作品进行评价，并提出改进建议。

3.拓展：教师引导学生思考如何将所学知识应用于其他季节的图画创作。

预期行为：

学生能够欣赏和评价他人的作品。

学生能够提出改进建议，提高自己的绘画技能。

学生能够将所学知识应用于其他季节的图画