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部编版小学语文四年级上册各单元核心知识点梳理

第一单元：自然奇观

（一）生字词积累与运用

重点生字与易错字

生字

读音

易错点

正确书写示例

组词与语境运用

罩

zhào

上部易少写“罒”的竖，误写为“四”+“卓”

竖、横折、竖、竖、横、竖、横折、横、横、横、竖、横

笼罩：“清晨，大雾笼罩着整个村庄，远处的山峰若隐若现，像一幅朦胧的水墨画。”

屹

yì

右部易多写“欠”的撇，误写为“山”+“乞”（多笔）

竖、竖折/竖弯、竖、横、横折、横、撇、横折钩、撇、撇

屹立：“黄山的迎客松屹立在悬崖边，几百年来，无论风吹雨打，始终保持着挺拔的姿态。”

沸

fèi

右部易少写“弗”的撇，误写为“氵”+“弗”（少笔）

点、点、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖

沸腾：“钱塘江大潮来临时，江面瞬间沸腾起来，浪花翻滚着冲向岸边，发出震耳欲聋的声响。”

重点词语理解

浩浩荡荡：形容水势浩大或队伍声势壮阔，文中指钱塘江大潮的磅礴气势。如《观潮》中“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，“浩浩荡荡”生动展现大潮的雄伟壮观。

漫天卷地：形容来势很猛，到处都是，文中指大潮退去时的景象。如“潮头过后，江水依旧漫天卷地般涌来，过了很久，江面才渐渐恢复平静”，“漫天卷地”凸显潮水的冲击力。

多音字辨析

笼：lǒng（笼罩，如“夜晚，月光笼罩着湖面，湖面像铺了一层银色的毯子”）；lóng（笼子，如“爷爷用竹子编了一个笼子，里面养了一只可爱的小鸟”）

号：hào（称号，如“钱塘江大潮有‘天下第一潮’的称号，每年都吸引很多游客前来观看”）；háo（号叫，如“寒风在山谷里号叫，听着让人觉得害怕”）

（二）重点课文解读

《观潮》

核心主旨：通过描写作者观看钱塘江大潮的全过程（潮来前的平静、潮来时的壮观、潮退后的余波），展现钱塘江大潮“雄伟、壮观、奇特”的特点，表达对自然奇观的惊叹与赞美，以及对大自然的敬畏之情。

重点段落解析：

“潮来前，江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”

解析：运用环境描写（平静的江面、蒙蒙薄雾、若隐若现的小山）和场景描写（人山人海、昂首东望），既写出潮来前的宁静氛围，又通过“等着，盼着”的心理描写，烘托人们对大潮的期待，为后文潮来时的壮观做铺垫。

写作手法：运用比喻、夸张手法，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，将潮水的形态比作“白色战马”，声音夸张为“山崩地裂”，让读者直观感受到大潮的磅礴气势。

《走月亮》（吴然）

核心主旨：通过描写“我”和阿妈在月光下散步的经历（走过小溪、田埂、果园），展现月光下乡村的“宁静、美丽”，以及“我”与阿妈之间的“温馨、亲密”，表达对乡村月夜的喜爱和对母爱的赞美。

重点句子解析：

“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”

解析：“流着香味、流着月光”运用通感手法，将嗅觉（香味）、视觉（月光）与溪水的流动结合，营造出灵动的画面；“抱着一个月亮”运用拟人手法，赋予小水塘温柔的情态，既写出月光倒映在水塘的景象，也暗含“我”与阿妈之间的亲密感，语言优美而温暖。

（三）阅读与写作技巧

阅读技巧：抓“景物变化与情感表达”

本单元课文围绕“自然景观”展开，阅读时需梳理景物的动态变化（如《观潮》中“潮来前-潮来时-潮退后”的江面变化），同时关注作者通过景物描写表达的情感（如《走月亮》中对乡村月夜的喜爱、对阿妈的依恋）。例如《观潮》中，通过潮水“从一条白线到齐头并进”的变化，表达对自然奇观的惊叹。

写作技巧：用“多感官描写写自然景观”

写作“家乡的自然景观”时，可结合视觉（颜色、形状）、听觉（声音）、嗅觉（气味）描写。如“家乡的秋天真美啊！稻田像一片金色的海洋，风一吹，稻穗轻轻摇晃，发出‘沙沙’的声响；路边的桂花开了，淡淡的香气飘来，让人忍不住深呼吸。抬头望去，天空湛蓝湛蓝的，像一块干净的蓝宝石”，通过多感官描写，让景观更立体生动。

第二单元：观察与发现

（一）生字词积累与运用

重点生字与易错字

生字

读音

易错点

正确书写示例

组词与语境运用

暮

mù

下部易多写“日”的横，误写为“莫”+“日”（多笔）

横、竖、竖、竖、横折、横、横、横、撇、捺

暮色：“暮色降临，天边的云彩变成了橘红色，小鸟们飞回巢里，准备睡觉了。”

吟

yín

右部易少写“今”的点