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色彩的基石：三原色调配原理与实践

一、课程名称

三原色颜色调配基础教学

二、课程目标

1.认知目标：理解三原色的定义、分类（光的三原色与颜料的三原色）及核心特性，掌握间色、复色的形成原理。

2.技能目标：通过实践操作，学会使用颜料三原色（红、黄、蓝）调配出标准间色（橙、绿、紫），并能进一步混合出基础复色，初步掌握色彩比例对混合结果的影响。

3.情感与拓展目标：培养对色彩的敏感度与观察力，激发主动探索色彩变化的兴趣，为绘画、设计等领域的色彩应用奠定基础。

三、授课对象

绘画初学者、设计爱好者或对色彩原理感兴趣的入门学习者

四、教学时长

建议90分钟（理论讲解30分钟，实践操作50分钟，总结与答疑10分钟）

五、教学准备

（一）教师准备

1.理论教具：色彩轮图表（含原色、间色、复色关系）、三原色及间色实物颜料样本、透明玻璃片（演示光的三原色混合，可选）。

2.实践材料：水彩或丙烯颜料（红、黄、蓝各1瓶，建议选择高纯度颜料，如大红、柠檬黄、群青/钴蓝）、调色盘、水彩纸/练习纸、水粉笔/调色刀、洗笔筒、抹布。

3.辅助工具：PPT课件（含色彩混合示意图、注意事项）、示范用调色视频（可选）。

（二）学生准备

每人一套基础绘画工具（同教师实践材料清单），笔记本与笔（记录调配比例与观察结果）。

六、教学重点与难点

（一）教学重点

1.颜料三原色（红、黄、蓝）的定义及不可再分性。

2.间色（橙、绿、紫）的调配方法：等量三原色混合的比例控制。

3.色彩混合的“减色原理”（颜料混合时，颜色越混合明度、纯度逐渐降低）。

（二）教学难点

1.实际操作中，因颜料浓度、质地差异导致的混合比例调整（如蓝色易覆盖黄色，需注意用量）。

2.对混合后色彩明度、纯度变化的观察与判断，避免调出“脏色”。

七、教学过程

（一）导入：色彩从何而来？（5分钟）

提问互动：

展示一幅色彩丰富的画作或自然场景照片，引导学生思考：“这些千变万化的颜色，是否可以通过少数几种基础颜色混合而成？”

引出核心概念：三原色是所有色彩的“母亲”，一切复杂色彩皆源于三种基础色的混合。

过渡：从生活中的色彩现象（如彩虹、颜料混合）切入，区分“光的三原色”（RGB，用于屏幕显示）与“颜料的三原色”（RYB，用于绘画、印刷），明确本课聚焦颜料三原色的调配。

（二）理论讲解：三原色的奥秘（25分钟）

1.三原色的定义与分类

颜料三原色（减法三原色）：指红、黄、蓝三种颜色，它们无法通过其他颜色混合产生，但按一定比例混合可得到几乎所有其他颜色。原理：颜料混合时，吸收部分色光，反射剩余色光，混合次数越多，反射光越少，颜色越暗（如红+黄+蓝≈黑灰色）。

对比光的三原色（加法三原色）：红、绿、蓝（RGB），用于屏幕显示，混合后光的亮度增加（如红+绿+蓝=白光）。（简要提及，避免混淆）

2.间色的形成

定义：两种原色等量混合得到的颜色称为间色，共三种：

红+黄=橙

黄+蓝=绿

蓝+红=紫

关键点：混合比例影响间色倾向，如“红多黄少=偏红的橙”，“黄多蓝少=偏黄的绿”。

3.复色的基础认知

定义：两种间色混合，或一种原色与一种间色混合（不等量）得到的颜色，如橙+绿=黄灰、紫+橙=红灰、绿+紫=蓝灰。复色纯度较低，更接近自然物体的真实色彩。

（三）实践操作：动手调配色彩（50分钟）

1.准备阶段（5分钟）

教师示范调色盘分区：将调色盘分为“原色区”“混合区”“清洁区”，避免颜色污染。

强调颜料用量：初学者建议少量多次取色，避免浪费或混合过度。

2.基础间色调配（20分钟）

任务一：调配标准橙色

步骤：①取少量黄色颜料置于混合区；②缓慢加入等量红色颜料；③用画笔顺时针搅拌至均匀，观察颜色变化。

对比：与色轮中的橙色对比，若偏红则加黄，偏黄则加红，记录最终比例。

任务二：调配标准绿色与紫色（方法同上，学生独立完成，教师巡回指导）

提示：蓝色与黄色混合时，蓝色易“overpower”黄色，建议黄多蓝少起步，逐步调整。

3.进阶复色调配（20分钟）

任务三：用间色调复色

示例：橙色（已调配）+绿色（已调配）=黄灰色。引导学生观察：混合后颜色明度降低，纯度变灰。

自由探索：学生尝试用不同比例的原色与间色混合，如“红+紫”“黄+橙”，记录颜色名称（如“暖灰”“土黄”）及调配感受。

4.作品展示与问题反馈（5分钟）

学生将调配的颜色按“原色→间色→复色”顺序排列在纸上，标注名称与比例。

教师针对常见问题点评：如“颜色发脏可能是混合次数过多”“比例失衡导致颜色偏差”等。

（四）总结与拓展（10分钟）

1.知识回顾：师生共同回顾三原色→间色→复色的关系，强调“比例控制”是色彩调配的核心。

2.