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演讲人：日期:小学生拼音i教学PPT课件

CATALOGUE目录01教学目标02发音教学03声调训练04书写指导05课堂练习06拓展应用

01教学目标

认读单韵母i的发音发音要点舌尖轻抵下齿背，嘴唇向两侧展开呈扁平状，声带振动发出清晰的高元音，注意避免与“ü”或“e”混淆。口型示范通过动态口型图或教师示范，让学生观察舌位与唇形变化，配合“衣服”“医生”等生活化词汇强化记忆。听辨训练播放包含“i”音的词语（如“飞机”“西瓜”），要求学生分辨并跟读，纠正发音偏差。

掌握i的四种声调读法声调标注规则结合声调符号（ˉ、ˊ、ˇ、ˋ）讲解“ī、í、ǐ、ì”的调值差异，通过手势辅助（如平调手掌水平划动）帮助学生感知音高变化。对比练习创设购物、问路等场景对话，要求学生用带声调的“i”组词应答，提升实际语言运用能力。设计“i”与不同声调组合的词语（如“阿姨”“怀疑”“椅子”“意思”），通过分组朗读强化声调敏感度。情境应用

笔画分解使用田字格演示占位，强调竖笔挺直、点画小巧，避免与“l”或“j”混淆，配套描红练习巩固肌肉记忆。书写规范错误纠正针对学生常见问题（如点画过长、竖笔弯曲），展示错误案例并逐一点评，提供个性化书写指导。先写竖笔，从上格中线起笔垂直向下至下格，再于竖笔顶端右侧轻点短横，注意比例协调。学会书写i的标准格式

02发音教学

口型与舌位示范发音时嘴唇自然向两侧微展，保持放松状态，避免过度用力或紧绷，确保气流顺畅通过。嘴唇微展发音时声带需持续振动，发出明亮的元音音色，可通过触摸喉部感受振动来验证发音准确性。声带振动舌尖轻触下齿背，舌面中部略微隆起，形成狭窄的通道，使气流通过时产生清晰的音色。舌尖抵下齿010302保持气流平稳且集中，避免因气息过强或过弱导致音调失真或音量不足。气流控制04

实物关联法展示“衣服”图片，引导学生观察并模仿发音，强调“i”的短促与清晰，结合“服”的轻声收尾。角色扮演法设计“医生”看诊情境，学生轮流扮演医生并说出“我是医生”，重点练习“医”字中“i”的延长音效果。儿歌强化法编创含“i”音的简单儿歌（如“小蚂蚁，穿花衣”），通过节奏感强化发音记忆。对比发音法对比“i”与相近音（如“u”）的差异，例如“衣服”与“屋夫”，突出“i”的展唇特征。情境发音练习（如“衣服”“医生”）

部分学生易将“i”发成鼻音“in”，需提示保持口腔通畅，捏住鼻子验证无鼻腔共鸣。混淆鼻音常见发音错误纠正纠正舌面过度抬起的错误，示范舌尖稳定抵住下齿，避免阻塞气流通道。舌位过高针对嘴唇过度收紧的问题，可用镜子对照练习，确保微展而非撅嘴状态。唇形过紧对于拖长音或发音模糊的情况，采用拍手打节拍的方式控制音长，确保短促清晰。拖音或吞音

03声调训练

符号形态与发音关联在PPT中嵌入音频按钮，点击可播放标准发音，同步显示对应符号。设计互动环节，要求学生根据听到的声调选择正确符号，强化听觉与视觉的双重输入。多感官强化记忆常见错误辨析列举易混淆的声调组合（如“ī”与“í”），通过对比发音示范和错误案例动画，强调音高差异，避免学生混淆调型。通过视觉化设计展示四个声调符号的书写形式（平、升、拐、降），结合动态箭头演示音高变化，帮助学生建立符号与声调升降的直观联系。例如，第一声“ī”用水平线表示平稳音高，第二声“í”用上升箭头模拟音调上扬。声调符号认知（īíǐì）

跟读四声对比练习单音节对比训练游戏化巩固练习词语语境应用选取同一拼音（如“māmámǎmà”）设计分步跟读模块，每点击一次播放一个声调，学生跟读后PPT自动切换至下一声调，辅以波形图动态反馈发音准确度。展示包含不同声调的常用双音节词（如“老师lǎoshī”“苹果píngguǒ”），先分解声调跟读，再整体朗读，帮助学生理解声调在词汇中的实际应用。设计“声调连连看”互动游戏，学生需将拼音与对应的声调符号或图片（如“mā”对应“妈妈”插图）匹配，答对后触发鼓励动画，提升学习趣味性。

录制教师示范视频嵌入PPT，展示手掌动作与声调的对应关系（如第一声手掌平推，第二声向上扬起），学生可边看边模仿，通过肢体动作强化声调记忆。声调手势辅助记忆法手势与音高同步演示设计全班跟随PPT指令同步做手势的练习，如播放“ī”时全体平举手，播放“ǐ”时手划“V”形，结合节奏音乐增强协调性与记忆深度。课堂集体互动环节在PPT末页提供可打印的手势指导图，标注动作要点及对应声调，鼓励家长与孩子在家通过手势游戏复习，形成家校联动学习闭环。家庭练习延伸

04书写指导

笔顺动画演示（点+竖）动态分解书写步骤通过逐帧动画展示拼音“i”的书写过程，先呈现右上方轻点短撇，再垂直向下书写竖笔，确保学生清晰观察起笔、行笔和收笔的连贯动作。慢速回放与暂停功能支持动画速度调节，重点环节可暂停标注关键节点（如点与竖的衔接处），强化学生记忆书