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综合实践活动课程习题及解析（小学）

综合实践活动课程是小学生综合素质培养的重要载体，它强调学生在真实情境中通过亲身体验、动手操作、合作探究来解决问题，提升能力。以下为大家提供一些小学综合实践活动课程的典型习题及解析，旨在帮助同学们更好地理解课程内涵，掌握实践方法。

一、考察探究类

习题1：校园植物小档案

任务：选择校园内你最喜欢的一种植物，为它制作一份“植物小档案”。档案应包含植物名称（学名及俗称）、生长地点、外形特征（可图文结合）、生长习性（如喜阴/喜阳、耐旱/喜湿等，可通过观察或请教老师、查阅资料获得）以及你喜欢它的原因。

要求：

1.档案内容真实、完整。

2.观察仔细，记录准确。

3.版面设计美观、整洁。

解析与引导：

这是一项典型的考察探究活动，旨在培养学生的观察能力、信息搜集与整理能力以及初步的科研素养。

*准备阶段：引导学生思考如何选择植物（易观察、有特点），需要哪些工具（笔记本、笔、相机/画板、放大镜等）。

*实施阶段：强调“观察”是核心。不仅要用眼睛看（颜色、形状、大小），还可以用手摸（质地）、用鼻子闻（气味，注意安全，避免直接凑近危险植物）。对于生长习性等无法直接观察的内容，鼓励学生主动请教园丁师傅、科学老师，或利用图书馆、网络资源进行查阅（需在成人指导下进行网络搜索）。

*整理阶段：如何将零散的观察记录系统化，形成一份“档案”。可以引导学生思考档案的结构，图文如何搭配更清晰、美观。

*评价要点：过程的参与度、观察的细致程度、信息的准确性、档案的完整性与美观度。

习题2：社区垃圾分类现状小调查

任务：和你的小组同学一起，对居住社区的垃圾分类情况进行一次简单调查。你们可以设计几个小问题，如“社区里有分类垃圾桶吗？”“居民们是否按要求分类投放垃圾？”“你认为社区垃圾分类做得好的地方和需要改进的地方有哪些？”等。通过实地观察、随机采访（如邻居、保洁阿姨等，注意礼貌和安全）等方式收集信息，并将调查结果简单汇总，提出1-2条改进建议。

要求：

1.小组分工明确，合作完成。

2.调查方法得当，记录清晰。

3.建议具有一定的合理性和可行性。

解析与引导：

此活动旨在培养学生的社会责任感、合作能力以及发现问题、分析问题并尝试解决问题的能力。

*小组组建与分工：这是合作学习的关键。可以根据学生的特长进行分工，如谁负责设计问题、谁负责观察记录、谁负责采访、谁负责汇总整理等。

*问题设计：问题要简单明了，符合调查目的，适合向不同人群提问。

*调查实施：强调安全第一，采访时要说明来意，使用礼貌用语。观察时要做好记录，可以拍照（经允许）或画图、文字描述。

*结果分析与建议：引导学生对收集到的信息进行初步分析，哪些是普遍现象，哪些是个别情况。提出的建议要具体，如“建议在垃圾桶旁增加分类指引图”、“建议社区开展垃圾分类宣传活动”等。

二、社会服务类

习题3：爱心传递——旧物捐赠整理

任务：整理自己家中不再需要但仍完好的旧玩具、旧书籍或旧衣物。与家人商量后，将其捐赠给需要的人或机构。记录下你整理的物品清单、捐赠过程（可附照片或简单文字描述）以及你的感受。

要求：

1.整理的物品干净、整洁。

2.捐赠过程真实可信。

3.感受表达真挚。

解析与引导：

这项活动旨在培养学生的爱心、同理心和社会服务意识，同时引导学生理解物品的价值和分享的快乐。

*物品选择：引导学生思考“什么是不再需要但仍完好的物品”，培养其珍惜资源的观念。整理过程也是一次很好的生活技能锻炼。

*捐赠途径：家长可以协助学生联系正规的捐赠机构、社区服务中心或学校组织的捐赠活动。

*过程记录：鼓励学生用自己的方式记录，如写日记、画画、拍照（注意保护隐私）。

*情感体验：这是活动的重点。引导学生思考：“整理这些物品时，你想到了什么？”“将物品捐赠出去，你有什么感受？”“你觉得收到礼物的人会怎样？”帮助学生体会付出的快乐和助人的价值。

三、设计制作类

习题4：变废为宝——创意小制作

任务：利用家中的废旧物品（如塑料瓶、纸盒、旧报纸、瓶盖等），发挥你的想象力和动手能力，制作一件有实用价值或观赏价值的小作品。给你的作品起一个名字，并说明制作材料、制作步骤和作品用途（或特点）。

要求：

1.作品原创，具有一定创意。

2.制作过程安全，尽量独立完成或在少量帮助下完成。

3.能清晰描述制作过程和作品用途。

解析与引导：

此活动旨在培养学生的创新思维、动手实践能力和环保意识，让学生体会“废物利用”的乐趣。

*材料选择与构思：引导学生观察生活中的废旧物品，思考它们还能有什么新用途。鼓励奇思妙想，但也要考虑可行性。

*设计与制作：可以先让学生画一个简单的设计图。制作过程中，强