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江苏省新沂市棋盘中学高二语文《看社戏》教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《看社戏》作为高二语文课程的一部分，承载着培养学生的文学鉴赏能力、审美素养和语言表达能力的重要任务。在课程标准解读上，本课需遵循《普通高中语文课程标准》的要求，围绕“三维目标”进行教学设计。

首先，知识与技能维度，本课的核心概念是“文学鉴赏”，关键技能包括“分析文本结构”、“理解作者情感”、“品味语言表达”等。这些技能需通过“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平进行培养，构建起知识网络。

其次，过程与方法维度，本课需倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生通过阅读、讨论、写作等实践活动，提升文学鉴赏能力。

最后，情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对文学作品的热爱，提高审美素养，培养人文精神。教学过程中，需关注学生情感体验，引导其树立正确的人生观、价值观。

将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，本课的教学底线标准是使学生能够掌握文学鉴赏的基本方法，高阶目标是培养学生独立思考和创新能力。

学情分析

针对高二学生，其语文基础相对扎实，具备一定的阅读能力和审美素养。然而，在文学鉴赏方面，部分学生可能存在以下问题：

1.对文学作品的理解不够深入，难以把握作者情感；

2.语言表达能力不足，难以准确表达自己的观点；

3.缺乏对文学作品的独立思考，容易人云亦云。

针对以上问题，教学过程中需关注以下几点：

1.引导学生深入阅读文本，理解作者情感，提升文学鉴赏能力；

2.培养学生的语言表达能力，鼓励其发表自己的观点；

3.鼓励学生独立思考，培养批判性思维。

二、教学目标

知识目标

在《看社戏》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建对文学作品鉴赏的层次清晰认知结构。学生应能够识记文学作品的基本要素，理解其主题和艺术特色，并能描述和分析作品的语言和结构。具体目标包括：识记文学作品的基本概念，理解作者的创作手法，描述作品的社会背景和人物性格，以及分析作品的主题思想和情感表达。这些目标将通过“描述”、“分析”、“比较”等行为动词体现，确保学生在新情境中能够运用这些知识解决问题。

能力目标

能力目标关注学生在实际情境中应用知识的能力。学生应能够通过阅读、讨论和写作等活动，提高文学鉴赏能力和批判性思维能力。具体目标包括：独立完成文学作品的分析，能够从不同角度评价文本，以及能够创作与作品相关的文学作品或评论。这些目标将通过“分析”、“评价”、“创作”等行为动词体现，并与具体的任务如“撰写一篇关于作品主题的评论”相联系。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对文学的热爱和对美好事物的追求。学生应通过阅读《看社戏》体验到文学的魅力，培养审美情趣，并对作品中的价值观和人生观有所感悟。具体目标包括：感受作品中的人物情感，理解作品所传达的社会责任感，以及能够在现实生活中践行作品中体现的道德品质。

科学思维目标

科学思维目标强调学生在文学作品鉴赏过程中运用逻辑思维和批判性思维能力。学生应能够从文学作品中发现问题，提出假设，并通过分析和推理得出结论。具体目标包括：识别文学作品中的主题和象征意义，运用批判性思维评估作品的文学价值，以及能够将文学作品与实际生活相联系。

科学评价目标

科学评价目标关注学生对学习过程和成果的自我评价能力。学生应能够运用评价标准对文学作品进行评价，并反思自己的学习过程。具体目标包括：制定评价标准，对作品进行分析和评价，以及能够反思自己的学习方法和效果。这些目标将通过“制定评价标准”、“分析评价”、“反思学习”等行为动词体现。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于引导学生深入理解《看社戏》的文学价值和艺术特色，重点在于培养学生对文学作品的分析和鉴赏能力。具体而言，重点是让学生能够把握作品的主题思想，分析人物形象，理解作者的创作意图，并能够运用文学批评的方法对作品进行评价。这些内容是学生进行文学学习和鉴赏的基础，对于培养学生的审美能力和批判性思维至关重要。

教学难点

教学难点主要体现在对作品深层次情感的理解和对复杂人物关系的把握上。难点成因在于作品的文学性和艺术性较强，涉及的文化背景和情感表达较为复杂。学生可能难以准确把握作者的意图和人物的情感变化。因此，难点在于如何帮助学生建立对作品情感的理解框架，并通过讨论和实践活动加深对人物关系的认识。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与《看社戏》相关的背景介绍、文学分析、人物解读等PPT。

教具：图表展示作品结构、人物关系图、关键词汇卡片。

音频视频资料：收录作品朗读、相关访谈或纪录片。

任务单：设计针对作品的阅读任务和分析活动。

评价表：制作作品分析评价标准。

预习要求：学生预习作品，准备讨论问题。

学习用具：画