人教版（2024）五年级全一册信息科技第16课 比较交换找最值 教案.pdfVIP

人教版(2024)五年级全一册信息科技第16课比

较交换找最值教案

教学设计

基本信息

主题16.比较交换找最值学科信息科技

老师年级五年级

教学内容分析

《比较交换找最值》是小学五年级信息科技学科中的一节重要课程，旨

在通过简单直观的算法一一找出数列中的最大值(或最小值)，培养学生的

信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。本节课的

内容设计既考虑了小学生的认知特点，又注重了算法思维的基训练，通过

“比较”与“交换”两个核心操作，引导学生理解并掌握寻找数列最值的基

本方法。教学过程中，将采用生活化的实例、直观的图示和动手实践活动，

使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基和逻辑思维能力，能够理解和

解决一些简单的数学问题。在信息科技学科方面，他们可能已经接触过计算

机的基本操作和一些简单的编程概念，但对于算法这一较为抽象的概念，还

需要通过具体实例和实践活动来加深理解。此外，小学生的注意力集中时间

相对较短，因此在教学过程中需要采用多样化的教学手段来保持学生的兴趣

和注意力。针对这些特点，本节课将注重算法的直观展示、动手实践和合作

学习，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

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学习目标

信息意识：培养数据意识，认识到在数据处理中找出最大值（或最小值）

的重要性。关注算法在日常生活和学习中的应用场景。

计算思维：理解并掌握通过“比较”与“交换”找出数列中最大值（或

最小值）的算法原理。能够独立编写或描述出寻找最大值（或最小值）的算

法步骤。

数字化学习与创新：使用图形化编程工具（如Scratch）模拟实现寻找

最大值（或最小值）的算法。尝试对算法进行改进或创新，提出自己的优化

方案。

信息社会责任：培养团队合作精神，通过小组合作完成任务。认识到合

理使用算法对信息处理和传递的重要性，树立负责任的信息处理态度。

教学重点

1.用流程图描述找出最大数的算法。

2.用程序验证找出最大数的算法。

教学难点

能用流程图描述找出最大数的算法。

教学准备

具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件、视频等。

教学实施过程

情境导入生活中我们常常会遇到找出最大数或最大值的问题。

教师活动学生活动设计意图

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【教师活动1】比如：找出身高最高的【学生活动1】参与【设计意图】

人、找出直径最大的水果、找出某月气师生互动，思考并通过情境引

温最高的一天、找出同款价格最低的商回答问题。入，让学生感

品等，本课通过逐个比较数值大小的方受找出最大

法来找出最大数，认识其中包含的算数算法在日

法。常生活中的

重要性和应

用价值。

教学活动描述找出最大数的算法

教师活动