人教版（2024）五年级全一册信息科技第23课 兔子增长有规律（2） 教案.pdfVIP

人教版（2024）五年级全一册信息科技第23课兔

子增长有规律（2）教案

教学设计

基本信息

23.兔子增长有规律

主题学科信息科技

（2）

老师年级五年级

教学内容分析

《兔子增长有规律（2）》是一节旨在深化小学生对数列与递归概念理

解的信息科技课程，特别是通过“斐波那契数列”（也称兔子繁殖问题）这

一经典案例，引导学生探索自然界中的增长规律及其在计算机科学中的应

。本课内容设计充分考虑了小学生的认知特点，采直观、生动的教学方

式，将复杂的数学概念转化为易于理解的故事和实践活动，让学生在动手操

作中感受数学与信息技术的魅力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础和计算机操作能力，能够理解

和运简单的数学概念和算法。他们好奇心强，喜欢通过实践活动来探索未

知领域。然而，对于斐波那契数列这样的递归概念，学生可能初次接触，会

感到有些抽象和难以理解。因此，在教学过程中，教师需要采形象化的教

学手段，如故事讲述、图形展示、动手操作等，帮助学生逐步建立对递归思

想的认识和理解。

学习目标

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信息意识：培养从实际问题中抽象出数学模型，并意识到信息技术在解

决数学问题中的重要作。

计算思维：通过斐波那契数列的学习，发展逻辑思维、递归思维和问题

解决能力。

数字化学习与创新：利编程工具（如Scratch、Python等）实现兔子

增长算法的模拟，培养数字化学习能力和创新思维。

信息社会责任：在编程实践中，关注算法的效率与资源消耗，培养对信

息技术使的责任感和道德意识。

教学重点

1.能够流程图描述兔子增长问题对应的算法。

2.程序验证兔子增长问题的算法，体验算法与程序实现的关系。

教学难点

1.流程图准确描述兔子增长问题的算法，并编写程序进行验证。

2.针对不同问题的特点，合理运递推（正向思维）和逆向思维分析

问题、解决问题。

教学准备

具备运行Python环境的信息科技实验室、多媒体课件、参考程序、学

习任务单等。

教学实施过程

情境导入

教师活动学生活动设计意图

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上节课我们通过列表的方法推演出兔【学生活动1】回忆上【设计意

子增长的数据变化规律，并递推法总节课推导的结果，发言图】在学生

结出兔子数量增长的算法。交流，在学习任务单中己经掌握

【教师活动1]引导学生回忆上节课所写出推导过程，以及每推导兔子

学，复习兔子增长的算法。个步骤代表的功能。增长数量

1.F[l]和F[2]的初始值都设为1。1.F[l]和F[2]分别表方法的前

2.循环变量n的初始值设为3。示1月和2月的兔数提下，让自

3.如果n=12,就进入循环；F[n]=量。然语言描

F[n-1]+F[n-2]o2.n=3表示从3月开述尽可能

4.当n12时，结束循环。始进行循环变量计算。