近代官员选拔制度演变与教育改革分析.pdfVIP

必备知识基础练

1.清末开始实行学术机制,通过方法授予学者以进士、举人等社会出身,在初施行之时就受

到了批评:“误国最甚者莫如出身之制”,被称为“科举之余毒”,这反映了当时()

A.科举考试内容的变化

B.儒学地位的动摇

C.新社会等级制度的建立

D.近代教育的困境

2.1898年,宣布“废八股,兴西学”,结果在民间引起轩然大波,后来恢复八股。1901年清

再次宣布八股取士,民间声浪却大不如前,八股取士得以。这一变化说明()

A.侵华激发了国人救亡意识

B.变法图存成为阶层共识

C.西学赢得知识阶层的广泛认同

D.中体西用思想成为社会主流

3.在《上之考试制度》中说:“清末人却一意想变法,把此制度也连根拔去。以来,政

府用人,便全无,人事奔竞,倾轧,结党营私,偏枯偏荣,种种病象,指不胜屈。”材料表达的主要

观点是()

A.科举制度可以杜绝的

B.科举制度在上曾有利于人才的选拔

C.科举制度的是产生用人弊病的根本

D.科举制度被是“预备立宪”的结果

4.1901年,清廷谕令科举考试在能够解说“四书”“五经”的同时,也要有论述、及西

学、艺学的“策论”,八股文章;将、府、州县的书院改设大、中、小学堂,学生后可

取得功名;选派留学生,后分别赏给进士、举人出身。这反映当时()

A.教育近代化开始起步

B.“思想自由、兼容并包”的教育方针

C.科举制度

D.教育呈现新旧交替的发展特征

5.下图所示《奏定学堂章程》颁布的内容表明,当时()

学堂分为初等和高等小学堂、中学堂、高等学堂……高等学堂生授予举人功名,中学堂和

高等小学堂生授予生员功名。

A.了科举制

B.近代教育事业起步

C.完全确立近代学制

D.新旧教育并存

Essentialknowledge

basicpractice

1.清末开始实行学术机制,通过方法授予学者以进士、举人等社会出身,在初施行之时就受

到了批评:“误国最甚者莫如出身之制”,被称为“科举之余毒”,这反映了当时()A.

科举考试内容的变化

B.儒学地位的动摇

C.新社会等级制度的建立

D.近代教育的困境

2.1898年,宣布“废八股,兴西学”,结果在民间引起轩然大波,后来恢复八股。1901年清

再次宣布八股取士,民间声浪却大不如前,八股取士得以。这一变化说明()

A.侵华激发了国人救亡意识

B.变法图存成为阶层共识

C.西学赢得知识阶层的广泛认同

D.中体西用思想成为社会主流

3.在《上之考试制度》中