（历史答案）河南省创新发展联盟2024-2025学年高三上学期9月联考历史答案.docxVIP

2024—2025年度河南省高三年级联考(二)历史参考答案

1.C【解析】本题考查新石器时代的龙崇拜观念，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释、史料实证的素养。根据材料信息可知，在新石器时代，辽宁、湖北和山西等地的遗址都出现龙的形象，这说明新石器时代产生了龙崇拜观念，故选C项；材料只是说明新石器时代部分地区出现龙的形象，但这并不意味着各氏族都出现龙图腾，故排除A项；龙的形象源于生活中的动物，且材料并未探讨龙的形象来源问题，故排除B项；各地对龙的崇拜具有相似性，说明当时区域文化之间存在一定的交流，但“频繁”程度过重，与史实不符，故排除D项。

2.B【解析】本题考查春秋时期的区域贸易，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，管仲利用诸侯国间的贸易，迫使“鲁、梁、莱、莒之君……请服于齐”,导致滕、鲁“非岁凶而民饥”,从而实现其政治意图，故选B项；材料只提及官府从事的区域贸易，无法据此排除民间贸易的存在，故排除A项；管仲依靠经济手段提升了齐国的政治影响力，但其称霸主要通过军事手段，故排除C项；管仲并非商人，材料中无法体现春秋时期商人的社会政治地位，故排除D项。

3.D【解析】本题考查汉代司法制度，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。根据材料信息可知，录囚制度对于平反冤狱具有重要作用，这有利于促进司法公正，缓和社会矛盾，从而维护社会安定，故选D项；复核审录囚徒并不只由皇帝进行，因而无法体现加强君主专制的目的性，故排除A项；强化地方监察是其中一个目的，但不是主要目的，故排除B项；囚徒中不仅有平民，还有官员，故排除C项。

4.A【解析】本题考查唐朝两税法的影响，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、历史解释的素养。根据材料信息可知，唐朝后期，两税钱物大部分落入地方和节度使手中，增强了其经济实力，导致地方实力膨胀，客观上延续了藩镇割据局面，故选A项；B项表述过于绝对，故排除B项；从材料中得不出政府对农民的人身控制减轻的结论，故排除C项；唐朝后期，两税钱物大部分归地方支配，但并未用于发展经济，故排除D项。

5.D【解析】本题考查宋代思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。根据材料信息可知，南宋浙东事功学派肯定合理的人欲和物质追求，反对重农抑商政策等，这是江南市镇工商业发展冲击传统价值观念的体现，故选D项；这些思想虽然反对理学的“存天理，灭人欲”,但本身也属于儒家思想，故排除A项；世俗化也是市镇经济发展的结果，而且“盛行”的说法不符合历史事实，故排除B项；这些思想只是对传统观念的冲击，谈不上颠覆传统观念，故排除C项。

6.C【解析】本题考查元代农业经济，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。根据材料信息可知，元代农学家强调恪守农时、桑田牛耕、麦豆间作等农业

【高三历史·参考答案第1页(共6页)】

【高三历史·参考答案第2页(共6页)】

经验技术，体现了时人对精耕细作的追求，故选C项；桑、麦、豆在元朝之前就已在中国种植，故排除A项；牛耕技术和间作方式在元代之前已经存在，不能反映农耕效率的提升，故排除B项；材料没有说明统治者对农业的态度和举措，因而无法体现重农政策的延续，故排除D项。

7.B【解析】本题考查明代内阁，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。根据材料信息可知，明代内阁首辅中加官的官衔、官品的不断提高体现了内阁地位的提升，故选B项；材料未完整呈现明代官僚体系，无法反映明代封建官僚体系日益完备，故排除A项；明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构，故排除C项；明代决策权掌握在皇帝手中，故排除D项。

8.A【解析】本题考查明清“西学中源”说，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。根据材料信息可知，“西学中源”说没有认清中国传统文化与近代西方文明的本质差别，仍以华夏文化中心，显示了妄自尊大的心理，故选A项；“西学中源”说，作为一种理解和论述中西文化关系的理论依据，有助于西学在华传播，故排除B项；“西学中源”说否认了文明起源的多元化，故排除C项；“西学中源”与“中体西用”在对待西方文化的态度上是不同的，故排除D项。

9.B【解析】本题考查近代列强对华经济侵略，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，19世