北师大版三年级语文松鼠说课稿范例.docxVIP

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是北师大版小学语文三年级上册的一篇课文——《松鼠》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，谈谈我对这篇课文的理解与教学设计。

一、说教材

《松鼠》是一篇描写小动物的精读课文。课文以生动活泼的语言，介绍了松鼠的外形特征和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。

从教材编排来看，本单元围绕“动物”这一主题展开，旨在引导学生观察动物，了解动物，感受动物的可爱，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。《松鼠》作为本单元的一篇重要课文，不仅承接了低年级对动物的初步认知，也为后续学习更复杂的说明文打下了基础。其语言生动形象，是培养学生语感、积累语言材料的好范例，同时也渗透了观察事物的方法，对提升学生的观察能力和表达能力具有重要作用。

课文本身结构清晰，先介绍松鼠的外形，再描述它的生活习性，如吃食物、住窝、活动等方面。作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使得松鼠的形象跃然纸上，充满了童趣。

二、说学情

三年级的学生，已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力。他们对新奇有趣的动物世界抱有浓厚的兴趣，求知欲强，乐于探索。在学习方法上，他们已经初步掌握了朗读、圈点勾画等基本方法，但在抓住事物特点进行有序观察和准确描述方面，还需要进一步引导。

同时，这个年龄段的学生思维方式正从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡，他们更容易接受直观、形象的知识。因此，在教学中，我将充分利用多媒体资源，并结合学生已有的生活经验，帮助他们更好地理解课文内容。

三、说教学目标

根据《语文课程标准》的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。

*学习作者抓住事物特点进行描写的方法，初步培养学生观察事物和积累语言的能力。

2.过程与方法目标：

*通过朗读、默读、品读等多种形式的读，引导学生理解课文内容，体会语言文字的魅力。

*运用情境教学、直观教学等方法，引导学生主动参与，探究发现，在合作与交流中提升学习能力。

*鼓励学生联系生活实际，展开想象，培养其形象思维和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：

*感受松鼠的可爱，激发学生对小动物的喜爱之情和对大自然的热爱。

*培养学生留心观察周围事物的习惯，养成勤于思考、乐于表达的良好素养。

四、说教学重难点

基于以上对教材和学情的分析，以及教学目标的设定，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：

1.理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。

2.有感情地朗读课文，感受课文生动形象的语言，体会作者对松鼠的喜爱之情。

*教学难点：

1.学习作者是如何抓住松鼠的特点进行细致观察和生动描写的。

2.体会课文中准确、生动的词语和句子，并尝试运用到自己的口头或书面表达中。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境教学法：利用图片、音频等手段创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生入情入境地感受课文。

2.直观演示法：展示松鼠的图片或视频，让学生对松鼠有更直观的认识，帮助理解课文内容。

3.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、赛读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解、感悟、积累。

4.启发提问法：设计富有启发性的问题，引导学生思考，自主探究，加深对课文的理解。

*学法：

1.自主探究法：引导学生自主阅读，发现问题，思考问题。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得，共同解决问题。

3.圈点勾画法：引导学生在阅读过程中，圈点勾画重点词句，加深理解和记忆。

4.品读感悟法：引导学生通过反复品读关键词句，体会语言文字的妙处和作者的情感。

六、说教学过程

为了将教学目标落到实处，我设计了以下几个教学环节：

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物？今天，老师要给大家介绍一位特别可爱的小动物朋友，它是谁呢？（出示松鼠图片或播放松鼠活动的短视频）

2.揭示课题：这就是活泼可爱的松鼠。今天，我们就一起来学习一篇描写松鼠的课文，题目是——《松鼠》（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你想知道关于松鼠的哪些事情呢？（引导学生提问，激发探究欲望）

设计意图：通过直观的图片或视频，结合学生的生活经验，创设轻松愉悦的学习氛围，激发学生对松鼠的好奇心和学习课文的兴趣，并培养学生的问题意识。