高考物理专题复习 专题20 探究加速度和力、质量的关系.pdfVIP

专题20探究加速度和力、质量的关系

导练目标导练内容

目标1教材经典实验方案的原理、步骤和数据处理

目标2新高考的常见五种改进创新实验

【知识导学与典例导练】

一、教材经典实验方案的原理、步骤和数据处理

1.实验目的：探究加速度与力、质量的关系。

2.实验器材：

打点计时器、纸带、复写纸、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘、夹子、细绳、低

压交流电源、导线、天平、刻度尺、砝码。

3.实验思路：

(1)控制变量法的应用：将小车置于水平木板上,通过滑轮与小盘和砝码相连,小车可以在小盘

和砝码的牵引下运动。

①保持小车质量不变,研究加速度与力的关系。

②保持小车所受的拉力不变,研究加速度与质量的关系。

（2）物理量的测量

①用天平测量质量:为了改变小车的质量,可以在小车中增减砝码的数量。

②将打点计时器的纸带连在小车上,根据纸带上打出的点来测量加速度。

③现实中,仅受一个力作用的物体几乎不存在。然而,一个单独的力的作用效果与跟它大小、

方向都相同的合力的作用效果是相同的。因此,实验中作用力F的含义可以是物体所受的合

力。用阻力补偿法确定小车受到的合力——小盘和砝码的牵引力。

4.进行实验

①称量质量——用天平测量小盘和小车的质量。

②安装器材——按如图所示装置安装器材(暂时不把悬挂小盘的细绳系在小车上)。

③阻力补偿法平衡摩擦及其他阻力——在长木板不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块,

反复移动薄木块的位置,直至小车能拉着纸带匀速下滑。

④测量加速度

1)保持小车的质量不变,打出一条纸带。计算小盘和砝码的重力,由纸带计算出小车的加

速度,并填入表中。改变小盘内砝码的个数,并多做几次实验。

2)保持小盘内的砝码个数不变,在小车上放上砝码改变小车的质量,让小车在木板上滑动

打出纸带。计算砝码和小车的总质量,并由纸带计算出小车对应的加速度,填入表中。改变小

车上砝码的个数,多做几次实验。

5.数据分析

①利用Δx=aT2及逐差法求a。

②以a为纵坐标,F为横坐标,根据各组数据描点,如果这些点在一条过原点的直线上,说明a

与F成正比。

1

③以a为纵坐标,为横坐标,描点、连线,如果该线为过原点的直线,就能判定a与m成反比。

6.误差分析

①实验原理不完善:本实验用小盘和砝码的总重力代替小车的拉力,而实际上小车所受的拉

力要小于小盘和砝码的总重力。

②摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、纸带和细绳不严格与木

板平行都会引起误差。

11“”

【例】某实验小组利用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系。

1

（）实验中除了需要小车、砝码、托盘、细绳、附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、

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低压交流电源、两根导线、复写纸、纸带之外，还需要、；

1

2a

（）某同学以小车和车上砝码的总质量的倒数为横坐标，小车的加速度为纵坐标，在

M

1

a­2________

坐标纸上作出的关系图线如图所示。由图可分析得出：加速度与质量成关

M

“”“”

系（填正比或反比）；图线不过原点说明实验有误差，引起这一误差的主要原因是平衡