北师大版一年级数学下册动手做三教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版一年级数学下册动手做三教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对北师大版一年级数学下册“动手做三”单元进行设计，旨在通过动手操作活动，帮助学生理解和掌握基本的数学概念和技能。本单元内容与教学大纲、课程标准相契合，强调培养学生的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。在课程体系中，本单元是“数学基础”的重要组成部分，与前后的知识关联紧密，如与“数与代数”的加减法、与“几何与图形”的平面图形认知等相衔接。核心概念包括数的概念、几何图形的认识、空间观念等。

学情分析：

一年级学生正处于认知发展的关键时期，他们具有丰富的想象力，但抽象思维能力尚在发展中。学生已有的知识储备包括对数字和简单图形的认识，生活经验丰富，但数学技能水平参差不齐。在认知特点上，学生喜欢通过游戏和动手操作来学习，兴趣倾向多样。可能存在的学习困难包括对数字的混淆、对图形的识别困难等。教学设计需充分考虑学生的这些特点，确保教学活动的趣味性和互动性。

教学目标与策略：

本教案的目标是使学生通过动手操作，掌握数的概念、几何图形的认识等基本数学技能，提高学生的动手能力和逻辑思维能力。教学策略包括创设情境、引导探究、动手操作、合作交流等。通过设置具体、可操作的教学目标，结合学生的认知特点和学习需求，确保教学活动能够有效达成预期目标。

二、教学目标

知识目标：

说出10以内数字的顺序和组成。

列举常见的平面图形，如正方形、长方形等。

解释简单的加减法概念，并能够进行简单的计算。

能力目标：

设计简单的图形组合，并说明其特点。

操作使用教具进行数的排序和组合练习。

评价在小组合作中，能够提出问题并尝试解决。

情感态度与价值观目标：

体验通过动手操作，感受数学与生活的联系。

认同认识到动手操作在学习中的重要性。

尊重尊重他人的意见，在合作中学习。

科学思维目标：

观察观察图形的特征，并描述其变化。

分析分析图形的规律，并尝试预测其变化。

推理推理数的组合规律，并解释其原因。

科学评价目标：

评价评价自己的动手操作是否准确。

反馈能够接受他人的反馈，并调整自己的操作。

反思反思操作过程中的错误，并总结经验。

三、教学重难点

重点：理解和掌握10以内数字的顺序、组成以及简单的加减法运算，能够通过动手操作活动进行数的排序和组合。

难点：学生在理解抽象的数学概念和进行复杂操作时可能遇到的困难，如对图形特征的观察和描述，以及在实际操作中解决具体问题的策略。这些难点源于学生认知水平的限制和先备知识的不足，需要通过具体案例和互动教学来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相应的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书框架，以便于学生互动和展示。此外，还将准备任务单和评价表，以指导学生学习和评估学习成果。这些准备将有助于提升教学效率，确保学生能够达到预期的学习目标。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师引导：教师以生动有趣的故事或游戏引入数学概念，例如：“今天我们要去一个神奇的数字王国，里面住着各种各样的数字朋友，你们准备好了吗？”

2.学生活动：学生积极参与，分享自己对数字的认识和兴趣。

新授

时间预估：35分钟

任务一：数字王国探险

活动方案：

1.教师讲解：介绍数字王国的背景，让学生了解不同的数字角色和它们的特点。

2.学生活动：学生分组，每组选择一个数字角色，并设计该角色的故事和特点。

3.小组展示：每组向全班展示他们的数字角色故事，其他学生进行评价和提问。

任务二：数字排序大挑战

活动方案：

1.教师演示：展示如何对数字进行排序，并解释排序的规则。

2.学生练习：学生根据教师提供的数字卡片进行排序练习。

3.小组竞赛：每组随机抽取数字卡片，进行排序竞赛，最快完成的小组获胜。

任务三：数字组合创意秀

活动方案：

1.教师引导：介绍数字组合的概念，如加法、减法等。

2.学生活动：学生利用数字卡片进行组合，创造出不同的数字故事。

3.展示与评价：每组展示他们的数字组合故事，其他学生进行评价。

任务四：图形世界大探险

活动方案：

1.教师讲解：介绍常见的平面图形，如正方形、长方形等。

2.学生活动：学生根据教师提供的图形卡片，识别并分类。

3.图形拼图：学生利用图形卡片拼出不同的图形图案。

任务五：数学游戏乐园

活动方案：

1.教师介绍：介绍几个简单的数学游戏，如“猜数字”、“找规律”等。

2.学生分组：学生分组进行游戏，教师巡回指导。

3.分享与总结：每组分享他们的游戏体验，教师总结游戏中