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人教版数学一年级下册两位数减一位数整十数教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《人教版数学课程标准》一年级下册的要求，旨在帮助学生掌握两位数减一位数的整十数减法。在知识与技能维度，核心概念是“整十数减法”，关键技能包括“减法的计算方法”和“退位减法的应用”。这些知识点对应于认知水平中的“理解”和“应用”，学生需要能够理解减法的基本原理，并能熟练应用这一原理进行计算。

过程与方法维度上，课程标准强调“让学生在具体情境中体验数学，理解数学”，本节课将结合生活实例，引导学生通过操作、观察、比较等活动，体验整十数减法的计算过程。此外，本节课还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度上，课程标准强调“培养学生的数学兴趣和数学素养”，本节课将引导学生体验数学的乐趣，培养其数学思维和数学素养。

2.学情分析

一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在整十数减法的计算上可能存在一些困难。以下是对学情的具体分析：

已有知识储备：学生已掌握10以内加减法，对数字有一定的认识。

生活经验：学生可能在实际生活中接触过一些简单的减法问题，如分水果、购物等。

技能水平：部分学生可能对整十数减法的计算不够熟练，容易出错。

认知特点：一年级下册的学生处于具体形象思维阶段，需要借助直观教具和操作活动来理解抽象的数学概念。

兴趣倾向：学生对数学的兴趣程度不一，部分学生可能对整十数减法感到枯燥乏味。

学习困难：学生在整十数减法的计算中可能存在以下困难：

不清楚减法的计算方法；

容易混淆加减法；

退位减法计算不准确。

针对以上学情，教师应设计合适的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高整十数减法的计算能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够准确识记和运用整十数减法的基本概念和计算方法，包括减法的运算顺序、退位减法的操作步骤。通过本节课的学习，学生能够说出整十数减法的特点，描述其计算过程，并解释为什么需要退位。此外，学生能够通过比较、归纳和概括，将整十数减法与之前的加减法知识进行联系，形成完整的数学认知结构。在新的情境中，学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如“计算两个数的差”。

2.能力目标

学生能够通过实际操作和练习，独立完成整十数减法的计算，并能准确解释计算过程中的每一步。学生能够设计并执行简单的减法计算方案，如“计算购物找零”。在小组合作中，学生能够有效沟通，共同解决问题，如“分组完成一个关于数数游戏的任务报告”。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体验到数学学习的乐趣，对数学产生积极的情感态度。通过学习整十数减法，学生能够体会到解决问题的成就感，培养细心、耐心和坚持的精神。学生能够认识到数学与日常生活紧密相关，激发其对数学应用的兴趣，并能够将数学知识应用于解决实际问题，如“利用减法计算家庭预算”。

4.科学思维目标

学生能够通过观察、比较和分类，识别整十数减法的特点和规律。学生能够运用逻辑推理，解释减法计算中的步骤和结果。学生能够通过建模和模拟，理解减法在现实世界中的应用，如“通过模拟购物情境，理解减法在生活中的作用”。

5.科学评价目标

学生能够自我评估和反思自己的学习过程，识别学习中的错误，并提出改进策略。学生能够根据评价标准，对同伴的作业进行评价，并提出建设性的反馈意见。学生能够评估信息来源的可靠性，并在学习中运用批判性思维，如“判断网络信息的准确性，并选择可信的信息源”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解和掌握两位数减一位数的整十数减法计算方法。重点内容包括：理解整十数减法的概念，掌握退位减法的步骤，能够正确进行计算并解释计算过程中的每一步。通过实例教学，学生应能够运用所学知识解决实际问题，如计算购物找零或日常生活中的减法问题。

2.教学难点

教学难点在于学生理解和应用退位减法的计算步骤。难点成因可能包括：对减法概念的理解不够深入，对退位操作的理解困难，以及在实际计算中容易出错。为了突破这一难点，教学过程中需要设计直观的教学活动，如使用教具进行操作演示，以及通过小组合作和练习来加强学生的理解和应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含教学视频、动画演示整十数减法。

教具：准备十位数和个位数的卡片，用于直观展示减法过程。

实验器材：无特殊实验器材需求。

音频视频资料：选取与整十数减法相关的教学视频。

任务单：设计减法练习题和实际应用问题。

评价表：准备学生减法计算准确性的评价表。

学生预习：要求学生预习教材中关于减法的基础知识。

学习用具：学生需准备画笔和计算器。

教学环境：设计小组座位排列，确保学生互动交流空间