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研究报告

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《中华人民共和国残疾人保障法》法律知识竞赛题库100题

第一章总则

1.1保障法的目的和适用范围

(1)《中华人民共和国残疾人保障法》旨在保障残疾人的合法权益，促进残疾人平等、充分地参与社会生活，共享社会物质文化成果。该法明确了残疾人保障工作的目标和任务，为残疾人权益保障提供了法律依据。据统计，我国残疾人总数超过8500万，占全国总人口的6.34%。保障法实施以来，我国残疾人生活状况得到了显著改善，残疾儿童义务教育普及率达到了95%以上，残疾人康复率逐年提高。

(2)保障法的适用范围涵盖了全国所有残疾人，无论其残疾程度、年龄、性别、民族、地域等差异。法律对残疾人在教育、就业、医疗、住房、交通、文化、体育、法律援助等方面作出了明确规定。例如，在就业方面，保障法规定用人单位在同等条件下应当优先录用残疾人，并为其提供必要的培训和就业指导。在实际工作中，各地纷纷出台优惠政策，鼓励企业吸纳残疾人就业，如提供税收减免、补贴等激励措施。以某市为例，近年来，该市共为残疾人提供就业岗位2万余个，有效提高了残疾人的就业率。

(3)保障法还强调了国际合作与交流。我国积极参与国际残疾人事业，推动残疾人权益保障的国际合作。例如，在联合国残疾人权利公约的框架下，我国与多个国家和地区开展残疾人权益保障的合作项目，共同提升残疾人生活质量。同时，保障法还鼓励残疾人参与国际残疾人事务，提升我国在国际残疾人事业中的地位。以某省为例，该省积极参与国际残疾人体育赛事，残疾人运动员在国际舞台上取得了优异成绩，为我国赢得了荣誉。

1.2残疾人的定义和分类

(1)根据《中华人民共和国残疾人保障法》，残疾人是指因生理、心理、精神等方面的缺陷或损伤，导致其部分或全部丧失正常生活、学习、工作和参与社会活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾。在法律上，残疾的定义不仅考虑了生理和生理功能上的障碍，还包括了心理、精神和社会适应方面的困难。

(2)残疾人的分类主要依据其残疾的性质、程度和影响范围。按照《残疾人保障法》的规定，残疾人分为以下几类：视力残疾，包括盲人和低视力人群；听力残疾，包括聋人和重听人群；言语残疾，包括言语障碍和沟通障碍；肢体残疾，包括运动障碍和姿势障碍；智力残疾，包括智力低下和认知障碍；精神残疾，包括精神分裂症、抑郁症、焦虑症等精神障碍；多重残疾，指同时具有两种或两种以上残疾的情况；其他残疾，指上述未列出的残疾类型。每种残疾都有其特定的评估标准和服务需求。

(3)在实际操作中，残疾人分类通常通过专业的医学评估来确定。评估过程包括对残疾人的身体、心理和社会适应能力进行全面检查，以确定其残疾的性质、程度和影响。例如，视力残疾的评估可能包括视力测试、视野检查和色觉测试；听力残疾的评估可能包括听力测试和语言理解能力测试。通过这些评估，可以为残疾人提供更加精准和个性化的服务和支持。此外，随着科学技术的发展，对残疾人分类的准确性也在不断提高，有助于更好地保障残疾人的权益。

1.3残疾人保障工作的原则

(1)残疾人保障工作的原则是以人为本，尊重残疾人的人格尊严和权利，保障其平等参与社会生活的机会。这一原则体现了我国社会主义法治理念，强调残疾人在法律面前享有与其他公民同等的权利。在实践中，这要求社会各界在制定和实施相关政策时，充分考虑残疾人的特殊需求，确保他们在教育、就业、医疗、住房等方面享有与健全人相当的权利和机会。

(2)残疾人保障工作遵循全面发展的原则，旨在促进残疾人在物质、文化、精神和身体等方面的全面发展。这一原则强调，残疾人保障工作不仅要关注残疾人的基本生活需求，还要关注其个人潜能的发掘和提升，帮助他们实现自我价值，融入社会。为此，我国在残疾人教育、康复、就业等领域投入了大量资源，推动残疾人事业不断进步。

(3)残疾人保障工作还坚持社会支持的原则，强调社会各界共同参与残疾人保障工作，形成全社会关心、支持残疾人事业的良好氛围。这一原则要求政府、企业、社会组织和个人都应承担起相应的责任，为残疾人提供必要的帮助和支持。例如，通过政策优惠、资金投入、技术支持等方式，鼓励社会各界为残疾人创造更多就业机会，改善他们的生活条件。同时，通过宣传教育，提高全社会对残疾人权益的认识，消除歧视和偏见，促进残疾人与健全人之间的和谐共处。

第二章保障措施

2.1教育保障

(1)《中华人民共和国残疾人保障法》在教育保障方面明确规定，国家和社会应当保障残疾人享有平等接受教育的权利。残疾人教育包括学前教育、义务教育、职业教育、高等教育和继续教育等各个阶段。为了实现这一目标，我国政府采取了一系列措施，如制定专门的教育政策，加大对残疾人教育的投入，改善残疾人教育设施，提高残