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部编人教版三年级语文上册带刺的朋友优质教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

部编人教版三年级语文上册《带刺的朋友》一课，以浅显易懂的文本和生动有趣的插图，引导学生了解刺猬这一动物的特点，同时培养学生的观察力和想象力。本课内容与小学语文课程标准中关于“动物”这一主题的相关要求相契合，旨在培养学生对自然界生物的好奇心和探索精神。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“带刺的朋友”，关键技能包括观察动物的特点、想象动物的生活情境。在认知水平上，学生需要“了解”刺猬的刺、体型等特点，“理解”刺猬的生活习性，“应用”这些知识去描述和想象，“综合”不同动物的特点。

在过程与方法维度，本课倡导观察、想象、描述等学科思想方法。教师可通过组织学生观察图片、讨论交流、角色扮演等活动，将这些方法转化为具体的学习活动。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱自然、关爱动物的情怀，提高他们的审美情趣和想象能力。教师需在教学中关注学生的情感体验，引导他们感受动物的可爱和生命的宝贵。

学情分析

三年级学生正处于童年时期，好奇心强，对自然界生物充满兴趣。在知识储备方面，他们对动物有一定的认知，但较为零散。在生活经验方面，他们对动物的生活习性有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在技能水平上，他们的观察力、想象力、描述能力等有待提高。

针对学情，教师需注意以下几点：

1.通过观察图片、提问等方式，激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习；

2.结合学生的生活经验，引导学生将所学知识应用于实际生活中；

3.注重培养学生的观察力、想象力、描述能力，提高他们的语文素养；

4.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在让学生建立对刺猬这一动物的科学认知，并能够将所学知识应用于实际情境中。学生需要识记刺猬的外形特点、生活习性等基本知识，能够描述刺猬的生活环境和行为，理解刺猬对生态环境的作用。同时，通过比较不同动物的特点，学生能够归纳出动物适应环境的一般规律。最终目标是能够运用所学的知识，设计一个关于动物保护的环境保护方案。

能力目标

能力目标聚焦于学生将知识转化为实际操作的能力。学生需要能够独立观察并记录刺猬的行为，能够通过小组合作，完成对刺猬生活习性的调查报告。此外，学生还需要学会如何运用多媒体工具，如电脑和相机，来收集和展示信息。通过这些活动，学生将培养信息处理、逻辑推理和批判性思维能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的生态意识和爱护动物的情感。学生将通过学习刺猬的生活，理解动物在生态系统中的重要性，培养对自然界的敬畏之心。同时，学生将学会尊重生命，关心环境，并能够提出保护动物的合理建议，将这些价值观融入到自己的日常生活中。

科学思维目标

科学思维目标关注学生科学探究能力的培养。学生需要学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，以及得出结论。通过观察和实验，学生将学会如何建立假设、验证假设，并从中得出科学的结论。此外，学生还需要学会如何评估实验的可靠性和有效性。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将学会如何制定评价标准，如何对同伴的工作进行评价，以及如何根据评价结果调整自己的学习策略。通过自我评价和同伴评价，学生将学会如何监控自己的学习进度，并提高自我管理能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解刺猬这一动物的特点及其在生态系统中的作用。重点内容包括：刺猬的外形特征、生活习性、适应环境的能力以及与人类生活的关系。学生需要能够描述刺猬的刺、体型、食性等，并能够解释刺猬如何适应不同的环境。此外，重点还在于培养学生观察和描述动物的能力，以及运用所学知识进行简单问题解决的能力。

教学难点

教学的难点在于帮助学生理解刺猬的生存策略和生态价值。难点成因包括：学生对动物行为的理解有限，对生态系统的复杂性认识不足，以及对抽象概念如“生态平衡”的把握困难。难点表述为“难点：理解刺猬的生存策略与生态系统的关系”，突破难点的方法包括：通过实地观察、角色扮演和小组讨论等活动，让学生在具体情境中体验和探索刺猬的生存智慧，同时结合多媒体资源，直观展示生态系统的动态平衡。

四、教学准备清单

多媒体课件：刺猬特点及生态价值的PPT

教具：刺猬模型、生态平衡图解

实验器材：无特殊实验要求

音频视频资料：刺猬生活习性纪录片

任务单：观察记录表、讨论指南

评价表：学生表现评估表

学生预习：刺猬相关资料收集

学习用具：画笔、彩色卡纸

教学环境：小组座位排列、黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设：生活中的刺

（教师出示一幅刺猬在树丛中悠闲自得的图片）

同学