二学期设计圆柱与圆锥侧面积及表面积教学方案.pdfVIP

复习导入：学生回顾旧知，导入新知

1、标出圆柱体和圆锥体各部分名称

（底面、侧面、高、圆锥的顶点）

2、回顾一下圆柱体和圆锥体的侧面展

开可能会形状？（圆柱体沿着高

剪开，侧面展开成长方形；如果斜着剪

开侧面展开是平行四边形；圆锥体侧面

展开是扇形。）

3、揭示课题“圆柱体的侧面积和表面师：谁能用自己的语言结合图形解

积”释一下什么是圆柱体的侧面积？什

（1）学生先说自己的理解么是表面积？

（2）回顾一下长方体正方体中关于表圆柱体的表面积必须是上下底面和

面积的意义（总面积）侧面的总面积。

探索活动

出示例1：（略）自己读题，注意重点学生观察剪开的商标纸，求下面圆柱体的侧面积

字发现它与圆柱体的联系，并根据长

活动一：怎样求商标纸的面积？方形面积推导圆柱体侧面积。1、已知底面周长8分米，

1、小组成员说一说商标纸的面积就是高3.5分米

圆柱体的什积？（侧面积）2、已知底面直径6厘米，

2、先自己想怎样把商标纸化曲为高和底面直径相等

直？再动手操作一下。3、已知底面半径0.2米，

3、观察展开的商标纸，你发现它与圆高1/4米

柱体有什么联系？（对应指一指说一拓展：

说）4、一个圆柱体侧面展开是

4、你能推导出圆柱体侧面积的计算公正方形，高9厘米，侧面

式吗？组内交流一下积？

5、你能给一些条件，请组内的同学求为了加深对条件和问题的理解，请

几个圆柱体的侧面积吗？（学生出题考学生自己出题考试，在考试过程中

一考同学，在出题的过程中加深对侧面发现各自的问题加以分析。

积的已知条件的理解，同时给了学生充最后总结一下可以根据哪些条件求

分练习求侧面积的时间。）侧面积？

为了计算简便，可以将π直接代入

算式计算。

出示例2：（略）

活动二：探索圆柱体的表面积

1、将自己手中的圆柱体展开，