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第二单元认识社会与价值选择

第六课实现人生的价值

第二框价值判断与价值选择

【目标导航】

教学目标

教学重难点

1.知道价值判断和价值选择的含义；厘清价值判断和价值选择的内在关系；理解价值判断和价值选择的社会历史性和主体差异性。

2.能结合具体的政治、经济、文化、社会和生态现象说明价值判断和价值选择的特征；能用社会发展的客观规律来分析党和政府的重大决策的正确性，说明坚持以人民为中心的重要性。

3.形成对社会主义核心价值观的深刻认同，自觉尊重社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，面对价值冲突作出正确的价值判断和价值选择，坚定对中国共产党领导国家实现民族复兴、带领人民创造美好生活的认同感。

教学重点：价值判断和价值选择的特征和标准

教学难点：面对现实中的价值冲突，在实践中如何作出正确的价值判断和价值选择

【知识精讲】

知识点01自觉遵循社会发展的客观规律

1.价值判断与价值选择的内涵和关系

（1）内涵：

价值判断：人们对事物能否满足主体的以及满足的作出判断。

价值选择：在价值判断的上作出的。

（2）关系

价值判断与价值选择：人们的价值选择是在价值判断的上作出的。

价值判断、价值选择与社会存在：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是在不同人的头脑中的反映，是在的基础上形成的。

2．价值判断与价值选择的要求

（1）原因：人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的。

（2）措施：必须坚持，遵循社会发展的，走历史的必由之路。

3．价值判断与价值选择的特点

（1）社会历史性

①含义：随着时间的推移、空间的变化和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因、和的变化而不同。

②意义：把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止和倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的，进行正确的。

（2）阶级性

①含义：在阶级社会中，面对同一事物或行为，的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。

②意义：要求我们自觉站在作出价值判断和价值选择。

（3）主体差异性

①含义：价值判断与价值选择，往往。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的，产生不同价值判断与价值选择的。

②意义：要求我们明确价值判断和价值选择的，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。

知识点02自觉站在最广大人民的立场上

1．价值判断与价值选择的主体差异性

（1）原因

①人们的不同、不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。

②价值判断与价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出的价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的，产生不同价值判断与价值选择的冲突。

（2）要求：把的利益作为最高的价值标准。我们要自觉站在的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。

2．正确处理个人利益与集体、社会利益的关系

（1）要求

①人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的。最重要的是必须首先考虑并满足的利益要求。的利益是最紧要和最具有决定性的因素。

②要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在的立场上进行选择；当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同的角度思考，理解和尊重他人的正当选择。

（2）原因

①社会历史是由现实的无数个人及其活动构成的，社会历史的主体是。

②自觉站在的立场上，一切为了人民，一切依靠人民，全心全意为人民谋利益，是马克思主义的基本立场，也是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。

【知识拓展】1.作出正确的价值判断和价值选择的两个依据

标准

要求

自觉遵循社会发展的客观规律

树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路

自觉站在最广大人民的立场上

要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求

2.正确认识“真理标准”和“价值标准”的关系

真理标准

价值标准

区别

“真理标准”是说“真不真”或“真与假”的问题，判断标准是通过实践看其是否符合客观实际

“价值标准”是说“好不好”或“好与坏”的问题，判断标准是看其是否符合社会发展的规律和人类的根本利益

联系

两者是内在统一的。对一个具体事物的判断就是既要其“真”，符合客观实际，又要其“好”，符合人类根本利益。如核裂变能产生巨大的热能，是真，但