高中物理人教版必修 第二册 2. 重力势能教学设计.docxVIP

2.重力势能

课程：高中物理

教材：高中物理人教版必修第二册

章节：2.重力势能

教材分析

重力势能是力学能量守恒体系的重要组成部分，衔接了功的概念与机械能守恒定律，为后续动能定理的学习奠定基础。核心概念包括重力做功WG=m

学情分析

学生已掌握力与运动、功的基本概念及能量的初步知识，具备分析简单物理情境的能力。高中阶段学生抽象思维逐步发展，但对势能的相对性和能量转化关系仍存在理解困难，易将重力势能绝对化或混淆功与能的关系。本节重点在于理解重力做功与路径无关的特性及重力势能表达式的建立，难点是重力势能相对性与参考平面的选择及其对势能差值无影响的理解，要求学生具备较强的模型分析与概念辨析能力，能从具体运动过程中提炼出能量变化规律。

教学目标

物理观念：

能够运用重力势能公式计算物体在不同高度的势能变化，理解重力做功与路径无关的特性。

科学思维：

通过分析不同路径下重力做功的案例，能够归纳出重力势能变化的规律，建立能量守恒的物理模型。

科学探究：

会设计实验验证重力势能与高度和质量的关系，能够探究弹性势能与形变量和劲度系数的关系。

科学态度与责任：

认识到势能概念在工程技术和日常生活中的应用价值，形成用能量观点分析自然现象的科学态度。

重点难点

教学重点：

通过分析不同路径下重力做功，掌握重力做功与路径无关的特点

通过公式推导，理解重力势能表达式Ep=

教学难点：

通过参考平面的选择，理解重力势能的相对性及负值含义

通过斜面与竖直下落对比，理解重力做功只与高度差有关的抽象结论

课堂导入

同学们，你们有没有注意到过山车从最高点俯冲下来时速度越来越快？或者在玩滑梯时，从不同高度的起点滑下来感觉完全不同？这些现象背后都隐藏着一个有趣的物理规律。当我们把一个篮球从三楼抛下，它下落时速度会不断增加；而如果要把这个篮球从地面举回三楼，我们却需要花费不少力气。为什么物体下落和上升时能量的变化如此不同？

重力做的功

探究新知

创设情景

日常生活中，我们常看到物体从高处下落，例如从书架上滑落的书本或滑梯上滑下的小朋友。无论物体是自由下落还是沿着滑梯斜面下滑，只要起始和结束的高度相同，它们到达底部时的速度往往相近。这说明在这些过程中，重力对物体的作用效果具有一致性。

问题探讨

问题：

问题1：物体从同一高度下落到地面，沿竖直方向下落和沿斜面下滑，哪种情况下重力做的功更多？

问题2：如果物体先沿斜面下滑再水平移动到终点，重力在整个过程中是否始终做功？

问题3：重力做功的多少是否依赖于物体运动的具体路径？

问题4：重力做功的表达式能否用起点和终点的高度来表示？

探讨：

问题1：设物体质量为m，从高度h1下降到h2。若竖直下落，位移为Δh=

问题2：沿斜面下滑时，重力沿斜面方向的分力为mgcosθ，运动距离为l，则功为(mgcosθ)

问题3：两种路径不同，但起点和终点高度差相同，重力做功相等，说明功与路径无关，只取决于初末位置的高度。

问题4：两种情况中功均为mgh1?m

归纳总结

重力做功只与物体的起点和终点位置有关，与运动路径无关。

重力做功的表达式为WG=

重力做正功时，重力势能减小；重力做负功时，重力势能增大。

表达式mg

概念深化

问题

为什么说“重力做功与路径无关”这一性质是引入重力势能的基础？

答案

因为只有当力做功与路径无关时，才能将该功定义为某一状态量的变化。重力做功仅由初末高度决定，使得我们可以定义一个仅依赖位置的能量——重力势能。功等于初态mgh1与末态m

新知巩固

例题1

如图所示，离地面高h处有甲、乙两个小球，质量之比为1:2，甲以初速度v0水平抛出，同时乙由静止释放沿倾角为30°的光滑斜面滑下。若不计空气阻力，则以下说法正确的是（）

A．甲、乙两球同时落地

B．甲、乙两球速度的变化量相同

C

解答

分析选项A：甲做平抛运动，竖直方向为自由落体；乙沿斜面下滑，加速度为gsin30°=0.5

分析选项B：速度变化量Δv=at，方向均为竖直向下，但加速度不同（甲竖直加速度为g，乙为gsin3

分析选项C：重力的瞬时功率公式为P=mgv

甲落地前瞬间，竖直方向为自由落体，vy1

乙沿斜面下滑，机械能守恒：12mv2=m

设甲质量为m，则乙为2m；

甲的重力功率：P1=

乙的重力功率：P2=

故P1=P

分析选项D：重力做功WG=mgΔh，甲、乙下降高度均为h，但质量不同，分别为m和2m，所以做功分别为mgh

考察知识点

平抛运动与斜面下滑的运动学比较：竖直方向运动决定落地时间。

速度变化量的理解：Δv=

重力瞬时功率的计算：P=mgv

重力做功的决定因素：WG

例题2

原地纵跳摸高是常见的体能测试项目。如图，一运动员站立时能摸到的最大高度为2.10m，运动员发力跳起后能摸到的最大高