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学前儿童健康与安全教育教案

引言：健康与安全——学前儿童成长的基石

学前阶段是儿童生理和心理发展的关键期，也是良好行为习惯养成的重要时期。健康与安全教育不仅关乎儿童当下的身心健康和生命安全，更深远地影响其未来的生活品质和发展潜能。本教案旨在通过系统化、游戏化、生活化的教育活动，帮助学前儿童建立初步的健康观念，掌握基本的安全知识和自我保护技能，培养积极乐观的生活态度，为他们的幸福人生奠定坚实基础。我们强调，健康与安全教育并非孤立的知识点灌输，而是渗透在一日生活的方方面面，需要教师的悉心引导、家庭的密切配合以及社会的共同关注。

一、教案设计总览

（一）核心理念

1.儿童为本：尊重儿童的年龄特点和认知规律，以儿童的兴趣为出发点。

2.生活融合：将健康与安全知识融入儿童的日常生活和游戏中。

3.主动探索：鼓励儿童通过亲身体验、直接感知、实际操作进行学习。

4.积极引导：以正面教育为主，帮助儿童建立自信，学会自我保护。

5.家园共育：强调家庭与幼儿园的协同合作，形成教育合力。

（二）适用年龄段

本教案内容将根据不同年龄段儿童的发展水平进行调整，主要覆盖3-6岁学前儿童，分为小班（3-4岁）、中班（4-5岁）、大班（5-6岁）三个阶段。

二、分年龄段教案示例

（一）小班（3-4岁）：健康宝贝，初步认知

活动名称：小手真干净

*活动目标：

1.认知目标：初步了解手会沾上细菌，知道饭前便后要洗手。

2.技能目标：尝试学习正确的洗手步骤（如搓手心、手背、手指缝）。

3.情感目标：愿意在老师的提醒下主动洗手，喜欢做个讲卫生的好宝宝。

*活动准备：

1.物质准备：绘本故事《小熊不洗手》、泡沫洗手液、水龙头、小毛巾、脏手和干净手的对比图片或模型（可用放大镜观察手上的“细菌”——模拟物）。

2.经验准备：幼儿有饭前便后洗手的初步经验，但步骤可能不规范。

*活动过程：

1.导入（引起兴趣）：

*教师出示绘本《小熊不洗手》，提问：“小朋友们，看看小熊怎么了？他为什么会肚子疼呢？”

*讲述故事，引导幼儿思考小熊生病的原因——不洗手，手上有细菌吃到肚子里了。

2.展开（探索发现）：

*“细菌在哪里”：教师出示脏手和干净手的对比图片，或用简单的实验（如用手摸过灰尘再摸白纸）让幼儿感知“看不见的细菌”。

*“洗手魔法”：教师示范正确的洗手步骤，边念儿歌边做动作：“搓搓手心，搓搓手背，手指交叉搓一搓，转转拇指，抓抓手腕，清水冲冲真干净。”

*幼儿分组进行洗手练习，教师巡回指导，纠正不正确的方法。可以提供小镜子让幼儿观察洗手前后的变化。

3.结束（巩固提升）：

*游戏“洗手小标兵”：教师说“吃饭前”，幼儿做洗手动作并说“要洗手”；说“便后”，幼儿做洗手动作并说“要洗手”。

*总结：“我们的小手每天要做很多事情，会沾上很多细菌，所以饭前便后、手脏了的时候一定要用肥皂和流动的水把小手洗干净，这样才不会生病，才能做健康的好宝宝。”

*活动延伸：

*在盥洗室张贴洗手步骤图，提醒幼儿按步骤洗手。

*开展“我是清洁小卫士”活动，鼓励幼儿在日常生活中保持个人卫生。

*活动反思：

*幼儿是否对洗手产生了兴趣？

*大部分幼儿能否模仿正确的洗手步骤？

*在后续的日常生活中，幼儿是否能主动提醒自己或同伴洗手？

（二）中班（4-5岁）：安全小卫士，我会保护自己

活动名称：不跟陌生人走

*活动目标：

1.认知目标：知道不能轻易相信陌生人的话，不随便跟陌生人走。

2.技能目标：初步学习在陌生人搭讪时的应对方法（如摇头、说“不”、跑向老师或熟悉的大人）。

3.情感目标：增强自我保护意识，不害怕，但要提高警惕。

*活动准备：

1.物质准备：情景表演（教师或家长志愿者扮演陌生人、幼儿角色）、相关安全图片或PPT、歌曲《我不上你的当》。

2.经验准备：幼儿对“陌生人”有初步概念。

*活动过程：

1.导入（情境导入）：

*教师提问：“小朋友们，如果在幼儿园门口或者公园里，有一个你不认识的叔叔或阿姨给你好吃的糖果，让你跟他/她走，你会怎么办呢？”

*引导幼儿自由讨论，初步表达自己的想法。

2.展开（情景体验与讨论）：

*情景表演一：陌生人（由教师扮演）在“幼儿园门口”用玩具诱惑幼儿：“小朋友，我这里有好玩的遥控汽车，跟我回家玩吧！”

*提问：“这个小朋友应该跟他走吗？为什么？”“如果是你，你会怎么对他说？”

*情景表演二：陌生人（由教师扮演）在“公园里”对独自玩耍的幼儿说：“小朋友，我是你妈妈的好朋友，她今天有事，让我来接你回家。”

*提问：“这个时候，小朋友可以