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《数星星的孩子》课后反思（通用16篇）

《数星星的孩子》课后反思（通用16篇）

《数星星的孩子》课后反思篇1

1、让生字的教学和课堂一样布满灵性

本课中的生字比较简单，学起来有点难度怎样让孩子们记得清楚，又能学着运用呢，在撒字的教学中，我先让他们说说这个字该怎么样记，当有人说出，用加一加的方法记时，我又借势引领他们看这个字的组成，是由提手加一个散，也就是说，用手将某样东西散开。随后提问：撒用在句子里有什么好处呢?孩子们马上就联想到了，写出了星星很多。

教学距离时，为了让大家理解什么叫距离，我接受了黑板上绘图的方式，更直观的解释了距离的意思，大家在理解了的基础上，还能说句子呢。

2、通过数星星课本剧等环节，使课堂真正成为学生张扬共性，激扬灵性的阵地。

数星星演课本剧都是为了做过的，能更刻骨铭心。孩子们将自己当作了张衡，学着数星星，数着数着，累了，放下了胳膊，这样的细节当然是我所期盼的，我抓住这一现象，采访，解惑，在孩子们自己的话语中，轻而地达到了教学的难点，体会了张衡的急躁。演课本剧是课中缓和气氛的一个小插曲，在自扮自演的玩耍中，孩子们更能深刻的体会人物的心态，感悟人物的共性特点。

3、了解张衡的卓越成就，激励学生学科学、爱科学的决心。

这是最终的升华部分，在成