2025-2026人教版语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计(1)（完整可打印版）.pdfVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

一、教学目标

1.认读生字词，理解词义，理清课文脉络。

2.通过人物描写体会父母不同评价背后的爱，感悟“爱的平衡”。

3.学会辩证看待鼓励与批评，培养健康心理。

二、重难点

重点：分析父母爱的不同表达方式，理解“爱的平衡”。

难点：体会极端评价背后的哲理及现实意义。

三、教学过程

1.激趣导入：

视频引入生活情境，提问父母评价带来的感受，揭题质疑。

2.初读感知：

自由朗读，圈画字词，梳理“童年—成长—成年”脉络。

游戏识字，语境解词，概括主要内容。

3.精读品析：

对比研读父母言行（母亲鼓励：动作、神态→温暖；父亲批评：理性、严

格），完成表格。

辩论：父母评价谁对谁错？结合文本找依据。

追踪“我”的心理变化，理解成年后“幸运”的原因。

4.拓展延伸：

联系生活：分享自身经历，讨论表扬与批评如何促进成长。

读写结合：以“亲爱的爸爸妈妈”开头写信，表达理解与感恩。

5.总结升华：

提炼“爱的平衡”主题，配乐朗诵小诗，播种感恩之心。

四、作业

1.基础：抄写生字词，造句。

2.实践：写信读给父母听（必做）；手抄报/课本剧（选做）。

板书：

“精彩极了”阳光（鼓励）信心之源

↘↗

爱的平衡→幸运→谨慎人生

↗↘

“糟糕透了”警告（批评）成长之尺

设计亮点：情境体验、对比阅读、读写结合，促进情感与语文素养协同发展。

说明：精简流程，保留核心活动，聚焦“爱的平衡”主线，强化实践应用。