校本培训计划书2.docVIP

常州市钟楼区芦墅小学学校校本培训计划书

制定时间:2014.3

一、培训目标

通过校本培训,使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升教师队伍的整体素质和提高课程意识,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展需要,为提高我校教育教学质量奠定基础,同时促进教师向现代型教师转变。

1、建立主动参与,开放高效,满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。

2、更新教育观念,形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。

3、掌握现代教育技术,提高教师获取、处理和利用教育信息的能力,逐步养成上网查找教育资料的习惯,具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反思、博客的能力。

二、培训重点

1、以教育法规为主的师德培训

（1）认真组织教师学习《小学教师专业标准（试行）》,提升教师的自我认识标准

《小学教师专业标准（试行）》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求,是小学教师开展教育教学活动的基本规范,是引领小学教师专业发展的基本准则,是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

开学初学校将组织教师学习《小学教师专业标准（试行）》（征求意见稿）,并撰写学习心得体会。

（2）开展师德教育的培训

以《中小学教师职业道德规范》、常州市《关于进一步加强教师队伍建设的意见》、《常州市中小学教师违规违纪行政处分办法（试行）》和《关于治理中小学在职教师从事有偿家教的意见》为依据,借助教师例会时间,进行师德培训讲座和政治学习,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,塑造良好的教师形象。

2、以提升教师素养为主的培训

提高教师的文化品味,文学修养;丰富教师的精神文化生活;为构建“活力教育、幸福师生”服务。

（1）开展“先锋论坛”培训。继续开展每两周一次的“先锋论坛”活动,及时进行交流讨论。

（2）开展“读书计划”培训。制定教师读书计划,要求每位老师每学期要能读好一本书,阅读一份本专业教育报刊或杂志。四十五岁以下的老师,每月上传一篇读书心得到校园网的“教师发展”栏目,学期结束组织读书心得评选。

（3）开展“幸福生活”培训。邀请相关专家,培训教师如何打造自身形象,塑造自己美的形象,文雅的气质,文明的言谈举止。

（4）以新课程为主的现代教育理论培训。认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为核心,以《基础教育课程改革纲要》、新《学科课程标准》、《学科教材》、及区局组织的教师读书为主要内容，搜集、整理

的桥梁,一个好班主任就是一个好班集体。本学期我校将加强班主任队伍建设工作,培养一支适应时代要求的专业化的班主任队伍。

（1）建立每月一次的班主任例会制度（每月第3周周一下午第三节课），保证集体培训时间。记好学习笔记，要求态度认真，学思结合。

（2）举行班主任工作经验交流会，学习《班主任的工作建议》、班主任工作理论、案例及身边好的班主任工作经验。

（3）通过专家讲座、看视频等学习方式,提高班主任的工作质量。

7、学校联盟之间互动交流、共同研讨、智慧共生。

三、培训计划

序号

项目

名称

培训内容

培训目标

计划

人数

计划

学时

培训

时间

培训

对象

培训

形式

负责人

1

理论学习

学习教师相关的法律法规、市区对教师的各项规定；《小学教师专业标准（试行）》、学科《课程标准2011版》、视频学习。

明确合格小学教师的标准、提升教师的基本素养与专业素养。

30

4

2014.2~

2014.7

学校全体教师

导读与自学相结合

王辉

理论学习

学习教师相关的法律法规、市区对教师的各项规定；《小学教师专业标准（试行）》、学科《课程标准2011版》、视频学习。

明确合格小学教师的标准、提升教师的基本素养与专业素养。

30

4

2014.8~

2014.12

学校全体教师

导读与自学相结合

王辉

2

课题培训

《以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研究》及《流动儿童阅读能力的培养研究》

更新教育观念，更新教学行为

10

12

2014.2~

2014.7每月一个下午

课题实验教师

课堂教学研究

丁维

课题培训

《流动儿童阅读能力的培养研究》

《养成教育的校本化实施研究》

更新教育观念，更新教学行为

10

12

2014.8~

2014.12每月一个下午

课题实验教师

课堂教学研究

丁维

3

课程建设培训

课程建设理论学习，实