仙桃市实验小学一年级数学上册八10以内的加法和减法第7课时用括线和问号表示的实际问题教案苏教版.pdfVIP

第7课时用括线和问号表示的实际问题

教材第60～61页的内容。

1．使学生初步了解括线和问号表示的意思，会从用括线和问号表示的实际问题中收集

信息，说清已知什么，要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式，解决用括线和问号表

示的简单实际问题。

2．使学生能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，初步学会与同学交流思考问

题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力。

3．使学生体会数学问题就在自己身边，体会学习数学能解决实际问题，初步形成学好

数学的积极心态。

重点：知道图中括线和问号的作用，理解这样的实际问题的思考过程。

难点：知道图中括线和问号的作用，理解题中数量之间的关系，掌握解决问题的思考过

程。

课件、草莓图片、苹果图片。

师：同学们，你们喜欢吃水果吗？

生：喜欢。

师：那你们喜欢吃什么水果？

生：我喜欢吃香蕉、苹果、草莓和西瓜。

师：今天老师就带来了草莓和苹果，你们想要吗？(板书课题。)

1．教学教材第60页例8。

课件出示教材第60页主题图。

师：说一说你在图里看到了什么？你能说出图意吗？

生：左边盘子里有5个苹果，右边有3个苹果。下面的括线表示把左、右两边的苹果合

起来。括线下面的“？个”是问左、右两边的苹果合起来有多少个。

2．探索解决。

师：弄清楚了告诉我们的条件和要求的问题，你知道可以用什么计算方法解决这个问题

吗？

(1)学生尝试列式，并算出得数。

(2)交流：你是怎样列式的？得数是几？为什么用加法算？你是怎样想的？

1

(3)小结：解决一个实际问题，首先要弄清楚题目告诉了我们什么条件，要我们求什么

问题，然后就可以用我们已经掌握的数学知识来解决。

3．教学教材第60页“试一试”。

课件出示“试一试”图。

师：从这幅图中你能知道些什么？这个问题与前面的问题有什么相同的地方？有什么不

同的地方？

生：括线下的“8个”表示一共有8个苹果，又知道篮子外面有1个，篮子上面的“？

个”表示要求的问题，即：篮子里面有多少个苹果？

师：可以用什么方法求出篮子里有多少个苹果呢？

(1)学生尝试列式，并算出得数。

(2)交流：你是怎样列式的？得数是几？为什么用减法算？你是怎样想的？

(3)小结：与前面的问题不同的是，我们已经知道了篮子里和篮子外的苹果一共有多少，

也知道了篮子外的苹果数，要求的是篮子里的苹果数。因此，只要从8个苹果里去掉篮子外

面的1个，剩下的就是篮子里的苹果个数，所以用减法计算。

教材第60～61页“想想做做”第1～5题。

今天这堂课我们学习了什么内容？你有什么收获？

这节课我们学习了用括线和问号表示的实际问题，不仅明白了题目中括线和问号表示的

意思，还学会了从题目里发现条件，提出问题。在本节课的教学中，抓住教材中的重点，突

出“图式——语言——算式”三位一体的教学，促使学生进一步了解应用题的基本结构，形

成一定的表象。在教学中，注重加强语言叙述能力的训练，引导学生从语言情境中感知应用

题基本的语言结构，即已知两个条件的情况下，提出一个问题，并通过算式计算，把“图式

——语言——算式”之间的内在联系渗透给学生。

2

第6课时整理和复习

教材第101页的内容。

1．引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

2．培养学生仔细看题的良好学习习惯。

重点：20以内进位加法。

难点：看加法表找规律。

课件。

口算卡片，指名口算，并说出思路。

9＋48＋47＋65＋7

10－512－25＋312＋1

1．进位加法表。

出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。

(1)竖着看，分别读出每行的