——语言的色彩(人教版)优质公开课获奖课件.pptVIP

开卷有益

语言只有在具体的言语行为中，在一定的言语作品中，才可能成为审美对象。作为一种体系或系统而存在的“语言”，无所谓美不美。有人说，汉语是优美的，或者说，汉语是世界上最优美的语言之一。这样的说法不妥当。各种语言为构成言语美提供的条件可以不同，因为各种语言都有自己的特点，因此不能说哪种语言比哪种语言优美。无论哪种语言，都可以在运用中体现出言语的美。;

1.孟子曰：“声闻过情，君子耻之。”

——《孟子·离娄下》

赏读：孟子说：“一个人的声望超过他的实际，君子以此为耻。”

2.禹恶旨酒而好善言。汤执中，立贤无方。

——《孟子·离娄下》

赏读：孟子说：“禹不喜欢美酒，却喜欢有价值的话。汤坚持中正之道，举贤人却不拘泥于一定的常规。”;3.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

——《孟子·离娄下》

赏读：孟子说：“爱别人的人，别人也常爱他；恭敬别人的人，别人也常恭敬他。”

;语林撷英

伺候·侍候

都有服侍、供人使唤的意思，但语体色彩不同。“伺候”是口头语，“侍候”是书面语。

例句1：我是从前伺候过老爷的下人，少爷们可能对我不太熟悉。

例句2：她在医院侍候病人。;

“骇人听闻”：骇，震惊。使人听了非常吃惊、害怕；“耸人听闻”：耸，惊动。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。

都有“听到使人震惊”的意思，前者所指内容通常是真实可信的；后者所指内容是夸大的，甚至是有意编造的。

例句1：美国《生活科学》网站盘点了历史上美国推行的十大骇人听闻的军事试验。

例句2：富豪移民导致中国经济崩溃的说法过于耸人听闻。;

通常的情况下，具有某种语体色彩的词语要用于相应的语体里，以求得风格上的谐调一致。例如“送、私自、可以、安排、办法、现在”等词语就不太适合用于公文中，而需要用“赠送、擅自、准予、布置、措施、兹”这些带有比较庄重、严肃的语体色彩的词语。比如政论语体主要是使用书面词语，表示抽象概念的各种术语也用得较多。如果根据对象和内容需要，适当选用一些口头词语，交错其间，也会收到好的表达效果。;

要使得词语的形象色??搭配得当，首先要做到用词准确，使词的形象色彩跟词所代表的事物的性质和特点相适应。比如“笑”，由于笑的情景不同，心理状态不同，笑的声音也应有所不同，比如一般“笑”的形象性描述是“哈哈大笑”、“嘿嘿冷笑”、“嘎嘎傻笑”、“嘻嘻顽皮地笑”、“吃吃忍不住地笑”、“咯咯天真地笑”等。其次，词的形象色彩也要和词的感情色彩相谐调。因为有些词的形象色彩也表现出特定的感情色彩，所以在运用有形象色彩的词语去描写人物或环境时，一定要注意词的感情色彩是否谐调。;

1．阅读下面的诗歌，体会其中诗人“惆怅”的原因是什么。有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。请说说你对这一观点的看法。

东栏梨花

(宋)苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明？

答：________________________________________________________________________;解析本题的主要目的是通过对诗歌的分析，加强学生对语句色彩义的理解和掌握。

答案诗人惆怅是因为感伤春光易逝、慨叹人生短促。柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。最后一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。因此不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。如果改首句为“桃花烂漫”，则第二句的“花满城”就是指桃花，语言鲜艳活泼，和“惆怅东栏一株雪”的忧伤基调不协调。;2．仿照示例改写下面的提示语，使其亲切友善、生动而不失原意。

示例：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾！

改写：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留下！

①提示语(教学楼内)：禁止喧哗，不许打闹！

②提示语(阅览室内)：报刊不得带出，违者罚款！

③提示语(草坪旁边)：保护草坪，严禁入内！

答：________________________________________________________________________;解析本题的主要目的是通过对提示语的改写，加强学生对语句色彩义的理解和掌握。这些提示语都写有“禁止、严禁”等显得很生硬、冰冷的字样，这与美丽活泼的校园环境不相称，可以换上生动的带有拟人色彩的提示语。

答案如①教学楼内可以写：“安静的环境，宁静的心情”；②阅览室内可以写“书籍报刊不只属于你，它也是我们大家的朋友”；③草坪旁边可以写“小草微微笑，请您绕绕道”。;解析D项“拭目以待”，指擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或等待某件事情的实现。A句是将“望其项背”和“望尘莫及”混淆???。B句中“处心积虑”意即千方百计地盘算，多用作贬义，而句子是对“新上任的厂领导”有所褒扬，故而“处心