人教版一下数学整十数加减整十数练习题小数一年级下册公开课教案.docxVIP

人教版一下数学整十数加减整十数练习题小数一年级下册公开课教案

一、课程标准解读分析

本课程内容《人教版一下数学整十数加减整十数练习题小数一年级下册公开课教案》紧密结合小学一年级下册数学课程标准。在知识与技能维度，本课的核心概念是整十数加减整十数的计算方法，关键技能包括对整十数加减法的熟练掌握以及小数概念的理解。认知水平上，学生需从“了解”整十数加减法的基本运算，逐步过渡到“理解”其运算规律，最终能够“应用”到实际问题中，实现“综合”运用。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过观察、操作、比较等活动，探索整十数加减法的计算规律，培养其动手操作能力和逻辑思维能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生认真观察、积极思考、勇于尝试的学习态度，以及严谨、细致、求实的科学精神。

在核心素养维度上，本课注重培养学生的数学思维、数学表达和数学应用能力，以及创新精神和实践能力。同时，本课将知识学习与能力培养相结合，关注学生的全面发展。

二、学情分析

针对一年级下册的学生，其认知特点为：好奇心强、模仿能力强、注意力集中但易分散。在数学学习方面，学生已具备一定的数数、计数和比较大小的基础知识，但对整十数加减法的计算方法可能存在一定的困难。

具体到本课，学生可能存在的困难包括：对整十数加减法的计算方法理解不透彻，容易混淆；在计算过程中，可能存在进位、借位等错误；对小数概念的理解不深入，难以将其与整十数加减法相结合。

针对以上学情，本课教学设计应从以下几个方面入手：首先，通过直观演示、实际操作等方式，帮助学生理解整十数加减法的计算方法；其次，通过设计多样化的练习题，提高学生的计算准确性和速度；最后，结合小数概念，引导学生将整十数加减法应用于实际问题中，提高其数学应用能力。

二、教学目标

知识目标

学生能够识记并理解整十数加减整十数的基本运算规则，能够描述并解释运算过程中的进位和借位现象。通过练习题的解决，学生能够应用所学知识解决简单的实际问题，并能够比较、归纳和概括整十数加减法的运算规律，形成对整十数加减法计算方法的认识网络。

能力目标

学生能够独立完成整十数加减整十数的计算，能够在具体情境中运用所学知识进行简单的数学运算。通过小组合作，学生能够设计并完成关于整十数加减法的调查研究报告，培养团队协作能力和问题解决能力。

情感态度与价值观目标

学生在学习过程中能够体验到数学学习的乐趣，培养认真观察、积极思考的学习态度。通过了解数学在生活中的应用，学生能够认识到数学的价值，并能够将数学知识应用于日常生活，提高生活自理能力。

科学思维目标

学生能够通过观察、操作和比较等活动，探索整十数加减法的计算规律，培养逻辑推理和抽象思维能力。学生能够识别问题中的关键信息，建立数学模型，并能够运用数学模型进行简单的预测和解释。

科学评价目标

学生能够对自己的学习过程进行反思，识别学习中的困难和不足，并能够制定相应的改进措施。学生能够根据评价标准对同伴的学习成果进行客观评价，并能够运用评价工具对信息来源进行甄别，提高信息素养。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的重点在于使学生理解并掌握整十数加减整十数的计算方法，包括基本的加法和减法运算，以及进位和借位的处理。通过具体的练习题，学生需要能够熟练地将这些方法应用于解决实际问题，从而为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学难点：本课的难点在于帮助学生克服对进位和借位的理解困难。对于一年级学生来说，抽象的数学概念和逻辑推理可能较为复杂，因此，如何通过直观的教具和实际操作来帮助学生建立对进位和借位直观的理解，是教学过程中需要特别关注和解决的问题。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含整十数加减法动画演示、练习题及答案。

教具：十进制计数器、加法树、减法树等图表。

实验器材：无特殊需求。

音频视频资料：相关数学教学视频。

任务单：整十数加减法练习任务单。

评价表：学生练习评价表。

学生预习：预习整十数加减法相关内容。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

情境引入：同学们，你们有没有注意到，在我们日常生活中，很多物品的价格都是以“十”为单位的？比如，一盒铅笔10元，一瓶饮料10元。今天，我们就来探索一下，这些看似简单的“十”背后，隐藏着怎样的数学奥秘呢？

互动提问：你们知道10元可以买几盒铅笔？10瓶饮料呢？如果一盒铅笔的价格变成了15元，你们还能用10元买到几盒呢？这些问题，我们今天就要用数学的方法来解决。

2.引发认知冲突，明确学习目标

呈现冲突：现在，请同学们拿出一张纸和一支笔，我们来做一个简单的实验。首先，你们认为10个苹果加10个苹果，会得到多少