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2025-11-19 发布于黑龙江
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小学体育与健康说课.pptx

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小学体育与健康说课

演讲人：

日期:

教学目标设计

课程定位分析

教学内容规划

课堂实施策略

教学资源运用

效果评估改进

PART

课程定位分析

学科核心素养要求

运动能力

学生能够掌握基本的运动技能和体能，形成自主锻炼的习惯。

学生能够了解健康知识，养成良好的生活习惯，形成健康的行为模式。

体育品德

学生能够遵守体育规则和体育道德，尊重他人，具有团队合作精神和公平竞争意识。

健康行为

学生身心发展特点

生理特点

小学生身体发育迅速，骨骼、肌肉、神经系统等处于快速生长和发育期，需要适当的运动锻炼来促进身体健康。

心理特点

认知特点

小学生好奇心强，喜欢模仿和探索，但注意力易分散，持久性较差，需要多样化的体育活动来吸引他们的注意力。

小学生的认知能力逐渐提高，但对抽象概念的理解和应用能力有限，需要以具体、形象的体育教学内容为主。

本课程选用人民教育出版社出版的《小学体育与健康》教材。

教材版本

教材版本与单元目标

通过本单元的教学，学生能够掌握基本的运动技能，了解健康知识，形成积极的生活方式和良好的体育品德。同时，注重培养学生的团队合作意识、创新精神和解决问题的能力。

单元目标

PART

教学目标设计

跑的技能

学习正确的跑步姿势和呼吸方法，掌握短跑、中长跑等基本技能。

跳的技能

掌握跳跃的基本技巧，包括双脚起跳、落地缓冲等，提高弹跳力和协调性。

投掷与抛掷

学习正确的投掷和抛掷动作，包括投掷实心球、垒球等，提高上肢力量和身体协调性。

球类运动

掌握足球、篮球、排球等球类运动的基本规则和技能，提高球感和运动能力。

运动技能掌握目标

健康行为培养方向

饮食习惯

锻炼习惯

卫生习惯

心理健康

培养学生良好的饮食习惯，注重营养均衡，减少垃圾食品的摄入。

教育学生保持个人卫生，勤洗手、洗澡，预防疾病传播。

鼓励学生积极参加体育锻炼，培养坚持不懈的锻炼习惯，提高身体素质。

关注学生心理健康，培养积极向上的心态，增强自信心和抗压能力。

团队协作情感渗透

团队精神

通过团队活动，培养学生的团队意识和协作精神，学会相互支持、共同进步。

沟通能力

在体育活动中，提高学生的沟通能力和表达能力，学会与他人合作解决问题。

尊重他人

教育学生尊重他人，包括队友、对手和观众，培养良好的体育道德风尚。

责任感

让学生认识到自己在团队中的责任和作用，培养责任感和担当精神。

PART

教学内容规划

主教材动作分解

包括起跑、加速跑、途中跑、冲刺等环节的完整动作示范与讲解。

跑步动作

跳跃动作

投掷动作

基本体操

涵盖各种方式的跳跃，如单脚跳、双脚跳、连续跳等，注重动作的节奏感。

讲解投掷的基本姿势、发力顺序及如何控制投掷物的飞行轨迹。

教授简单的体操动作，如伸展、弯曲、转体等，培养学生的身体协调性。

安全防护知识点

运动前热身活动

强调热身的重要性，预防运动损伤。

运动中的自我保护

教育学生如何在运动中保护自己的关键部位，如头部、脊柱、关节等。

运动器械安全使用

讲解如何正确使用运动器械，避免伤害事故。

运动后放松与恢复

介绍运动后的放松方法，帮助身体恢复机能。

游戏化教学设计

融入趣味性游戏

将教学内容融入趣味性游戏中，激发学生的学习兴趣。

竞技性游戏设计

设置竞技环节，提高学生的参与度和竞争意识。

团队合作游戏

通过团队合作完成任务，培养学生的协作精神和团队意识。

情境模拟游戏

创设特定情境，让学生在模拟中体验运动乐趣，提高应变能力。

PART

课堂实施策略

情境导入方法

故事情境导入

通过讲述与课程相关的有趣故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

问题情境导入

提出与课程相关的问题，引导学生思考，激发学生的求知欲和探索精神。

场地器材情境导入

提前布置好教学场地和器材，让学生感受到课堂的氛围和运动的氛围。

先让学生学习和掌握基础动作，为后续的学习打下基础。

基础动作练习

根据学生的技能水平，将学生分成不同的小组，进行有针对性的练习。

分组练习

随着学生技能的逐渐提高，逐渐增加练习的难度和复杂度。

逐步提升难度

分层练习步骤

动态评价机制

成果展示评价

在学生的练习过程中，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高技能水平。

多元评价

过程性评价

鼓励学生展示自己的学习成果，通过互相评价和自我评价，提高学生的自信心和表达能力。

采用多种评价方式和标准，综合评价学生的运动技能、学习态度、团队合作精神等方面。

PART

教学资源运用

可用于热身运动、体能训练和跳绳游戏。

跳绳

如哑铃、健身球等，可增强学生力量训练和身体协调性。

健身器材

包括足球、

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