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陈鹤琴的幼儿游戏观教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案以陈鹤琴的幼儿游戏观为主题，面向幼儿园大班学生。教学内容紧密结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在培养学生对游戏的认识和理解，提高他们的游戏设计能力和实践操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是幼儿游戏教育的重要组成部分，与幼儿身心发展规律、游戏理论以及教育实践紧密相连。核心概念包括幼儿游戏的价值、类型、指导策略等，技能目标则包括游戏设计与实施、观察与评价等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的游戏经验和认知基础，对游戏充满兴趣。然而，在游戏设计和实施过程中，他们可能存在以下困难：游戏目标不明确、游戏内容单一、缺乏合作意识等。此外，由于个体差异，部分学生可能在游戏技能和认知特点上存在差异。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，关注个体差异，确保每个学生都能在游戏中得到发展。

3.教学目标与策略

本教案的教学目标包括：使学生了解幼儿游戏的基本概念和类型；掌握游戏设计的基本方法；提高游戏实施和评价的能力。为实现这些目标，教学策略将采用以下方式：情境创设、游戏体验、讨论分享、实践操作等。同时，注重引导学生自主探究、合作学习，激发他们的学习兴趣和创造力。通过这些策略，帮助学生达成教学目标，提高幼儿游戏教育的质量。

二、教学目标

知识目标

能够说出陈鹤琴幼儿游戏观的基本理念。

列举陈鹤琴提出的幼儿游戏类型及其特点。

解释陈鹤琴幼儿游戏观对幼儿发展的意义。

能力目标

能够设计符合幼儿年龄特点的游戏活动。

通过观察和分析，评价游戏活动的有效性。

在小组合作中，能够提出建设性的游戏改进建议。

情感态度与价值观目标

培养对幼儿游戏活动的尊重和关爱。

形成积极的游戏指导态度，关注幼儿的个体差异。

树立终身学习的理念，不断丰富自己的游戏指导知识。

科学思维目标

能够运用归纳、演绎等逻辑方法分析游戏现象。

通过实证研究，验证游戏对幼儿发展的促进作用。

发展批判性思维，对游戏理论进行反思和评价。

科学评价目标

能够运用科学的评价方法对游戏活动进行评价。

通过评价，发现游戏活动中的问题和不足。

提出改进游戏活动的策略，促进幼儿游戏活动的优化。

三、教学重难点

教学重点：理解陈鹤琴幼儿游戏观的核心概念，包括游戏的价值、类型和指导策略。

教学难点：设计符合幼儿年龄特点的游戏活动，并能有效实施和评价游戏活动，这需要教师深入理解幼儿心理和游戏理论，并结合实际教学情境进行创新。

四、教学准备

教师准备：制作陈鹤琴幼儿游戏观的多媒体课件，准备相关游戏教具和模型，以及音频视频资料；学生准备：预习教材内容，准备收集与幼儿游戏相关的资料，携带学习用品如画笔和笔记本；环境准备：布置适合小组讨论的座位，设计黑板板书框架，确保教学环境整洁舒适。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：播放幼儿在不同类型游戏中的视频片段，激发学生的学习兴趣。

教师引导：“同学们，刚才看到的视频中，幼儿在玩什么游戏呢？这些游戏对他们的成长有什么帮助？”

学生活动：观看视频，思考并回答问题。

预期行为：学生能够识别不同类型的游戏，并初步认识到游戏对幼儿发展的重要性。

2.新授（15分钟）

活动：教师讲解陈鹤琴幼儿游戏观的基本理念。

教师引导：“接下来，让我们一起来了解一下陈鹤琴先生的幼儿游戏观。”

内容：

陈鹤琴幼儿游戏观的核心概念：游戏的价值、类型和指导策略。

游戏的价值：促进幼儿认知、情感、社会性和身体发展。

游戏的类型：角色游戏、结构游戏、表演游戏等。

游戏的指导策略：创设丰富多样的游戏环境，鼓励幼儿自主探索和表达。

学生活动：认真听讲，记录重点内容。

预期行为：学生能够理解陈鹤琴幼儿游戏观的核心概念，并能够举例说明。

3.巩固（15分钟）

活动：分组讨论，分析具体案例。

教师引导：“请同学们以小组为单位，分析以下案例，看看如何运用陈鹤琴幼儿游戏观进行指导。”

案例：某幼儿园小班开展角色游戏，孩子们扮演医生、护士等角色，但在游戏中出现了一些问题。

学生活动：分组讨论，提出改进建议。

预期行为：学生能够运用所学知识分析游戏案例，并提出具有针对性的改进建议。

4.小结（5分钟）

活动：教师总结本节课的主要内容。

教师引导：“今天我们学习了陈鹤琴幼儿游戏观的相关知识，希望大家能够将所学应用于实际教学中。”

内容：

回顾陈鹤琴幼儿游戏观的核心概念。

强调游戏对幼儿发展的重要性。