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九年级体育健康下册溺水的急救教学新课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容属于九年级体育健康下册，是单元“水上安全与急救”的一部分。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在让学生掌握溺水的急救方法，提高学生的安全意识和自救互救能力。溺水急救知识是体育与健康课程的重要内容，对于保障学生生命安全具有重要意义。本节课与前后的知识关联紧密，是学生掌握急救技能的必要环节。

2.学情分析

九年级学生已经具备一定的体育基础知识和技能，对溺水的危害有一定认识，但急救知识储备不足。生活经验方面，部分学生可能有过游泳经历，但缺乏正确的自救互救技能。认知特点上，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对水上活动有一定兴趣，但可能对理论教学兴趣不高。本节课可能存在的学习困难包括：急救动作不规范、记忆急救步骤困难等。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

知识与技能：掌握溺水的急救方法，包括拨打急救电话、进行心肺复苏等。

过程与方法：通过案例分析、实践操作等，提高学生的观察、分析、判断和操作能力。

情感态度与价值观：培养学生珍爱生命、关爱他人的意识，提高自我保护能力。

达标水平：学生能够熟练进行溺水的急救操作，并在实际情境中正确运用所学知识。

二、教学目标

1.知识目标

说出溺水的常见原因和预防措施。

列举溺水的急救步骤，包括拨打急救电话、进行心肺复苏等。

解释心肺复苏的正确操作方法和注意事项。

2.能力目标

设计一套简单的自救和互救流程图。

评价学生在模拟溺水急救情景中的表现，并提出改进建议。

操作在指导下正确进行心肺复苏模拟练习。

3.情感态度与价值观目标

珍视生命安全，提高自我保护意识。

尊重他人的生命，培养关爱他人的情感。

积极参与水上活动，掌握必要的自救互救技能。

4.科学思维目标

分析溺水发生的原因，提高问题解决能力。

推理溺水的急救方法，培养逻辑思维能力。

评价不同的急救方法，提高批判性思维能力。

5.科学评价目标

评估学生在溺水中自救互救的能力水平。

反馈学生的学习情况，帮助学生改进学习方法。

检验学生对溺水急救知识的掌握程度，确保教学效果。

三、教学重难点

重点：溺水急救的基本步骤和心肺复苏的正确操作方法。

难点：心肺复苏操作的精确度和在紧急情况下的心理应对能力，尤其是对于学生来说，如何在紧张环境中保持冷静，正确执行急救动作。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1份多媒体课件，包含溺水急救步骤和心肺复苏动画演示；2套心肺复苏模拟人教具；3个相关案例视频；4张急救流程图；5张评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔、笔记本等学习用品。此外，教室环境将设置为小组讨论模式，黑板将提前设计好教学流程和重点内容框架。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过播放溺水事故的新闻视频或图片，引起学生对溺水危害的关注。

学生活动：观察视频，思考溺水事故发生的原因和预防措施。

教师引导：提问：“同学们，你们从视频中看到了什么？溺水事故有哪些危害？我们应该如何预防溺水？”

预期行为：学生积极回答，表达对溺水危害的认识。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

溺水原因分析：教师引导学生分析溺水事故发生的原因，如游泳技能不足、安全意识不强等。

预防措施讲解：讲解预防溺水的措施，如学会游泳、不私自下水、不靠近危险水域等。

急救方法演示：教师演示溺水的急救方法，包括拨打急救电话、进行心肺复苏等。

学生活动：

观察：观察教师演示的急救动作和步骤。

思考：思考急救方法的原理和注意事项。

练习：在教师指导下进行急救动作的练习。

预期行为：

学生能够正确列举溺水事故的原因和预防措施。

学生能够熟练进行心肺复苏等急救操作。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

案例分析：教师提供溺水事故案例分析，让学生分析事故原因和预防措施。

小组讨论：学生分组讨论，提出预防溺水的建议。

角色扮演：学生进行溺水急救的情景模拟，其他学生观察并提出改进意见。

学生活动：

分析：分析案例，找出事故原因。

讨论：提出预防溺水的建议。

模拟：进行溺水急救的情景模拟。

预期行为：

学生能够分析溺水事故的原因，并提出有效的预防措施。

学生能够熟练进行溺水急救的情景模拟。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：教师总结本节课的重点内容，强调预防溺水的重要性。

学生活动：回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

预期行为：

学生能够回顾本节课