五年级数学下册有趣的测量教学设计.pdfVIP

五年级数学下册有趣的测量教

学设计

LT

北师大版数学第十册：《有趣的测量》教学设计

灵璧县渔沟镇梁集小学卓广兰

教学内容：义务教育课程标准北师大版教科书小学数学

五年级数学下册的46—47页《有趣的测量》。

教材分析：《有趣的测量》是北师大版第十册的内容，主

要是研究不规则形状物体体积的计算方法，是学生在掌握长

方体和正方体的体积计算的基础上进行拓展延伸的。主要让

学生通过实践操作，综合运用所学的知识和方法解决实际问

题。而测量不规则形状物体的体积，采取的主要方法是将物

体放入水中，通过计算水上升的体积，从而得到物体的体积。

从显性方面来说，这是“等积变形”，那么从隐性来说，是

将未知转化为已知。学生把握这一数学的转化思想，不仅可

以解决一两个实际问题，也能以此类推，解决一大批这样的

问题。所以，在教学时，不应仅仅停留在知识的显性联系上，

更应把这种隐性的数学思想渗透在其中，从而让学生真正把

握数学知识之间的联系

教学目标

(一)知识与技能：

1、结合具体活动情境，经历测量石块体积的过程，探

索不规则物体体积的计算方法。

2、在实践与探究过程中，尝试用不同方法解决问题。

（二）过程与方法：

“经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等

积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物

体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解

决能力。

（三）情感态度与价值观：

感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切

联系，树立运用数学解决实际问题的自信。

教学重、难点

活动重点：探索不规则物体体积的测量方法。

活动难点：测量较大和较小物体的体积。

教学过程

（一）、创设情境，生成问题

1、师：同学们，本学期我们已经学习了关于体积和容

积的知识，并且已经掌握了长方体和正方体的体积公式，现

在，老师手里有一块橡皮泥，它的体积怎样求？

生1：可以捏成规则的物体，在测量它的长、宽、高，

算出体积。

生2：也可以把它浸没在水里，用水的体积表示它的体

积。

2、提出问题：[出示钢笔水瓶]它（钢笔水瓶）的体积

也能用刚才的方法求出来吗？

生：不能捏了，而且墨水瓶本身是个形状不规则的物体，

转化思想的应用。

6、请选择桌面上1—2个喜欢的物体，就运用这种转化

的思想来进行测量。（引导学生将上浮物体的情况提出来。）

遇到什么困难了吗？如何解决的。

生:将上浮物体系上一个重物来测量；

生：将上浮物体埋入沙子中，运用沙测法。（板书）

7、我们还有哪些知识运用到了这转化的数学思想呢？

（三）巩固应用，内化提高

老师这有一粒黄豆，怎样知道它的体积？你有什么好的

方法？

生1：可以放在量筒里测量；

师演示。行吗？

（教师针对学生的回答提出问题：为什么要多放？为什

么用整百粒？）

（四）回顾整理评价完善小结

1、水是液体，当物体放入盛水的容器中，能排开一部

分水的体积，而排开的这部分水的体积恰好就是放入物体

（物体占据一定的空间）的体积。我们只要计算出这部分水

的体积，就可以间接地计算出不规则物体的体积了。一般我

们称这种方法为“间接法”。早在2000多年前，阿基米德就

利用这种方法为自己解决了一个难题，让我们一起走进数学

万花筒，领略阿基米德的风采。

2、在我国的古代也有很多这样的故事：如“曹冲称象”、

“捞铁牛”的故事同学们早已熟知。你能否利用知识来测量

一下老师的体积呢？

（五）作业

如果我们面对的不规则物是个能吸水的物体或是浮在

水面上的物体又该怎样去计算它们的体积呢？课后我们还

可以展开讨论，把你的设想告诉老师。

板书设计

有趣的测量

等积变形：将不规则物体的体积转化成可测量的水的体积。