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小学阶段德育活动案例及实施方案

小学阶段是儿童品德形成与发展的关键时期，德育活动作为德育工作的重要载体，其设计与实施的科学性、趣味性直接影响德育效果。本文旨在通过具体的德育活动案例及实施方案，为小学德育工作者提供可借鉴、可操作的实践参考，以期在生动活泼的活动中培育学生的良好品德。

一、活动案例一：“我们的节日——中秋月圆话亲情”主题教育活动

（一）活动背景与目标

中华传统节日蕴含着丰富的道德教育资源。中秋节作为象征团圆、感恩的重要节日，为引导学生了解传统文化、体悟亲情、学会感恩提供了良好契机。本活动旨在通过系列体验，让学生感受中秋文化魅力，增进对家人的情感，培养感恩之心与民族自豪感。

（二）活动对象

小学中高年级学生（可根据年级特点调整活动难度与深度）。

（三）活动实施过程

1.文化探寻：中秋的由来与习俗

活动伊始，可通过故事、动画短片或图片展示等形式，引导学生了解中秋节的传说（如嫦娥奔月、玉兔捣药）、传统习俗（如赏月、吃月饼、团圆饭、祭月等）。鼓励学生课前搜集与中秋相关的诗词、谚语，在课堂上进行分享交流，如“举头望明月，低头思故乡”、“但愿人长久，千里共婵娟”，感受古人对团圆的向往与对亲情的珍视。此环节旨在奠定文化认知基础，激发学生对传统节日的兴趣。

2.亲情体验：我为家人做件事

围绕“团圆”与“感恩”，布置“亲情作业”。鼓励学生在中秋假期为家人做一件力所能及的事，如为父母捶背、分担家务、和家人一起准备中秋晚餐、亲手制作一张中秋贺卡或一幅画送给家人，并写下想对家人说的心里话。开学后，组织“我的中秋亲情故事”分享会，让学生讲述自己的体验与感受，在分享中体会付出的快乐与亲情的温暖。教师在此过程中应引导学生关注细节，如家人的表情、说的话，深化情感体验。

3.创意表达：中秋文化我传承

组织学生以“中秋”为主题进行创意作品创作。可以是绘制中秋手抄报、制作简易的灯笼、编写中秋小故事、学唱中秋相关的歌曲等。优秀作品可在班级文化墙或校园内进行展示，营造浓厚的节日文化氛围。通过动手实践，将对节日的理解与情感内化于心，外化于行。

（四）活动延伸

鼓励学生将对家人的感恩之情延伸到日常，开展“感恩行动周”，记录自己每天为家人或他人做的一件好事，培养持续的感恩习惯。

二、活动案例二：“班级小主人，责任我担当”主题实践活动

（一）活动背景与目标

集体生活是学生学习交往、承担责任、发展个性的重要场所。针对部分学生责任意识不强、集体观念淡薄的现象，设计本活动。旨在通过角色体验、岗位实践等方式，增强学生的集体荣誉感和责任感，培养其主人翁精神和自我管理能力。

（二）活动对象

小学各年级学生（岗位设置需根据年级特点进行调整）。

（三）活动实施过程

1.岗位认领：我的班级我做主

召开“班级岗位我来谈”主题班会，引导学生讨论：一个优秀的班集体需要哪些岗位来共同维护？除了班长、学习委员，还可以有哪些为大家服务的小岗位？例如图书管理员、卫生监督员、绿植养护员、课间秩序管理员、黑板美容师、节能小卫士（负责关灯关电扇）等。鼓励学生根据自身兴趣和能力，自主申报岗位，并阐述自己为什么想担任这个岗位，打算如何做好。通过民主评议或自荐与推荐相结合的方式，确定各岗位人选，明确岗位职责。

2.履职尽责：我的岗位我负责

学生上岗后，给予一周左右的适应期。教师加强过程指导与观察，定期组织“岗位工作交流会”，让学生分享履职心得、遇到的困难及解决方法。例如，图书管理员分享如何整理图书、如何提醒同学爱护书籍；卫生监督员分享如何保持教室整洁。对认真负责的学生及时给予肯定和表扬，树立榜样。对履职有困难的学生，教师要耐心引导，帮助其找到方法，而不是轻易撤换，保护其积极性。

3.评价反思：我的成长我见证

每月开展一次“班级小主人”评选活动，可设置“责任之星”、“服务之星”等荣誉。评选过程注重学生的自评与互评，引导学生客观评价自己和他人在岗位上的表现。鼓励学生撰写简短的“岗位日记”，记录自己的工作、感受和成长。期末进行“班级岗位工作总结会”，回顾一学期的岗位实践经历，谈谈自己的收获与不足，以及对班级管理的建议。

（四）活动延伸

将班级岗位责任制扩展到家庭和社区，鼓励学生在家中承担固定家务，在社区参与力所能及的公益劳动，如打扫楼道卫生、参与社区环保宣传等，将责任意识从班级延伸到更广阔的领域。

三、活动案例三：“小小社会观察员”社会实践活动

（一）活动背景与目标

社会实践是德育不可或缺的环节，有助于学生了解社会、认识社会，将道德认知转化为道德行为。本活动旨在引导学生走出校园，关注社会现象，培养观察能力、分析能力和社会责任感，树立正确的价值观。

（二）活动对象

小学中高年级学生。

（三）活动实施过程

1.确定主题：我关注的社会现象

教师引导学生围绕“我们身边的文明与不文明”、“社区里的公共设施”、