英语三年级单词记忆法与练习题.docxVIP

英语三年级单词记忆法与练习题

引言

三年级是孩子们英语学习的启蒙关键期，而单词作为语言的基石，其记忆效果直接影响着孩子学习英语的兴趣和后续发展。许多孩子和家长常常困惑于如何高效、轻松地记住英语单词，避免陷入死记硬背、容易遗忘的困境。本文将结合三年级学生的认知特点，分享一些实用的单词记忆方法，并配套设计相关练习题，旨在帮助孩子们找到适合自己的记忆路径，让单词学习变得更有趣、更高效。

一、科学有效的单词记忆法

1.情境联想法：给单词“安个家”

三年级的孩子对具体、形象的事物更容易理解和记忆。将单词与孩子日常生活中熟悉的场景、物品或动作联系起来，能有效加深印象。

*举例：学习“apple”时，可以直接指着苹果说“Thisisanapple.”；学习“run”时，可以边做跑步的动作边说“Icanrun.”。鼓励孩子在看到相应事物或进行相应动作时，主动联想到并说出英文单词，让单词“活”起来。

2.多感官记忆法：让单词“动”起来

调动孩子的视觉、听觉、动觉等多种感官共同参与记忆过程，能显著提高记忆效率。

*眼看：仔细观察单词的字母组成和拼写形状。

*耳听：认真听单词的标准发音，感受语音语调。

*口读：大声、清晰地朗读单词，最好能模仿录音中的发音。读的过程也是听觉记忆强化的过程。

*手写：边读边用手书空，或在纸上书写。书写的动作能帮助大脑加深对单词形态的记忆。

*举例：记忆“book”一词，先看清楚是b-o-o-k四个字母，听老师或录音读/b?k/，然后自己大声读几遍，再用手指在空中写，最后在练习本上抄写。

3.趣味记忆法：让单词“好玩”起来

兴趣是最好的老师。通过编故事、顺口溜、找规律、甚至是一些善意的“小玩笑”，让单词记忆充满乐趣。

*拆分联想：对于一些可以拆分的单词，可以引导孩子将其拆分成已知的部分或通过联想赋予意义。例如，“bed”可以想象成“b”和“d”是床的两边，“e”是中间的被子。（注意：此方法需灵活运用，避免牵强附会）

*编顺口溜或小故事：比如“cat,cat,小花猫，喵喵喵(miaomiaomiao)，爱吃鱼(fish)。”

*单词“找朋友”：学习新单词时，引导孩子思考它和以前学过的哪些单词意思相近、相反，或者样子相似，进行归类记忆。例如，学习“big”时，可以联系到“small”。

4.规律总结法：给单词“找伙伴”

英语单词并非完全杂乱无章，很多单词在发音、拼写或意义上存在一定的规律。引导孩子观察和总结这些规律，能起到事半功倍的效果。

*字母组合发音：例如，“ee”在“bee”,“see”,“tree”中通常发/i?/的音；“oo”在“book”,“look”中发/?/。

*词性变化：虽然三年级接触不多，但如“sun”（太阳，名词）和“sunny”（晴朗的，形容词）这样的简单关联可以初步感知。

*同类词归纳：将表示颜色（red,blue,green）、动物（dog,cat,bird）、水果（apple,banana,orange）等的单词分别归类，集中记忆。

5.高频复现与运用法：让单词“常住”大脑

根据艾宾浩斯遗忘曲线，及时复习和多次重复是对抗遗忘的关键。

*短时多次：将单词学习分散在一天中的多个时间段，每次时间不必太长，但要保证频率。例如，早上起床后、放学回家后、睡觉前各复习几分钟。

*学以致用：鼓励孩子在日常对话、造句、看图说话中积极运用所学单词。只有在运用中，单词才能真正内化为自己的知识。例如，吃饭时问孩子“Whatcoloristherice?”

二、针对性练习题

以下提供不同类型的练习题示例，家长和老师可根据孩子的学习进度和具体单词表进行调整和拓展。

（一）看图识词/选词填空(对应情境联想法)

*题目：给出几张图片（如：猫、狗、苹果、红色的球），图片下方列出若干单词选项（如：cat,dog,apple,banana,red,blue），让孩子为每张图片选择正确的单词。

*进阶：给出简单句子，如“Thisisa______(cat/dog).”让孩子根据图片选择。

（二）听音辨词/听写练习(对应多感官记忆法)

*听音圈词：家长或老师读出单词，孩子在给出的几个易混淆的单词中圈出听到的那个。例如，读出“cap”，选项给出“cap,cup,cat”。

*听写单词：家长或老师先读单词，再读中文意思，最后让孩子写下来。初期可降低难度，如听音标写单词，或看中文写单词。

（三）单词归类(对应规律总结法)

*题目：给出一组混合的单词，如：apple,dog,banana,cat,orange,tiger，让孩