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高二语文《淮阴侯列传》教案

高二语文《淮阴侯列传》教案

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.掌握文中重要文言实词、虚词的含义和用法，如信、亡、市、辟等

2.理解并翻译重点句子，如韩信者，淮阴人也、信乃引兵袭安邑等

3.分析韩信的性格特点及其在历史上的作用

4.学习司马迁刻画人物的艺术手法

（二）过程与方法目标

1.通过诵读法，感受文章的韵律美和气势美

2.运用讨论法，探究韩信成败的原因

3.采用比较法，分析韩信与其他历史人物的异同

4.通过情境教学法，体会韩信的内心世界

（三）情感态度与价值观目标

1.认识韩信的历史功绩与悲剧命运

2.思考人才使用与自我保护的关系

3.培养对历史的辩证思考能力

4.感受司马迁的史家情怀与人文关怀

二、教学重难点

（一）教学重点

1.韩信生平事迹的梳理与理解

2.韩信性格特点的分析

3.文章艺术特色的把握

4.重要文言知识点的掌握

（二）教学难点

1.韩信悲剧命运的深层原因

2.司马迁对韩信的态度与评价

3.文章中蕴含的历史哲理

4.古代军事思想的理解

三、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包含相关历史图片、地图、人物关系图等

2.准备《史记》原文及现代汉语译文

3.收集韩信相关的历史资料和研究成果

4.设计课堂讨论问题和探究活动

（二）学生准备

1.预习课文，初步了解韩信生平

2.查阅相关历史背景资料

3.思考韩信成败的原因

4.准备课堂讨论的问题

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示韩信画像和相关历史图片，提问：同学们，你们对韩信有多少了解？

2.简要介绍韩信的历史地位：韩信是汉初著名军事家，被后人誉为兵仙、战神，为刘邦建立汉朝立下赫赫战功。然而，这位战功赫赫的大将最终却被吕后所杀，落得个鸟尽弓藏的悲惨结局。今天，我们就一起走进《淮阴侯列传》，探寻这位传奇人物的生平。

（二）整体感知（15分钟）

1.学生自由朗读课文，注意字音和句读

2.教师范读，强调重点字词的读音和句子的节奏

3.学生分段朗读，教师点评指导

4.教师简介《史记》和司马迁，以及《淮阴侯列传》在《史记》中的地位

（三）文本研读（60分钟）

1.韩信早年经历（10分钟）

-分析韩信者，淮阴人也开篇的简洁明了

-讨论韩信早年贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾的原因

-探讨胯下之辱体现的韩信性格特点

-思考：漂母饭信的故事反映了什么社会现象？

2.韩信投汉与初露锋芒（15分钟）

-分析韩信投奔刘邦的过程及动机

-讨论萧何月下追韩信的情节及其意义

-探讨登坛拜将的仪式感和象征意义

-分析韩信对刘邦提出的汉中对的战略眼光

3.韩信的军事才能（20分钟）

-分析明修栈道，暗度陈仓的军事智慧

-探讨背水一战的战术运用及心理战术

-讨论十面埋伏的战术创新

-分析韩信在灭楚战争中的关键作用

-比较韩信与其他军事家的异同

4.韩信的悲剧命运（15分钟）

-分析韩信被刘邦封为楚王的原因

-讨论韩信谋反事件的真相

-探讨韩信被吕后杀害的深层原因

-分析鸟尽弓藏的历史规律

（四）艺术特色分析（15分钟）

1.人物塑造的艺术

-通过典型事件展现人物性格

-通过对话刻画人物形象

-通过细节描写增强人物真实感

2.叙事手法的运用

-详略得当的叙事结构

-悬念迭起的情节安排

-生动传神的细节描写

3.语言特色

-简洁有力的语言风格

-生动形象的比喻运用

-情感充沛的抒情表达

（五）拓展探究（10分钟）

1.讨论问题：韩信之死，是谁的过错？

-刘邦的责任

-吕后的责任

-韩信自身的责任

-历史环境的制约

2.比较阅读：与其他历史人物的悲剧命运比较

-岳飞的悲剧

-文天祥的悲剧

-于谦的悲剧

3.现实思考：韩信的悲剧对今天有什么启示？

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