高中语文部编版选择性必修上册第二单元兼爱教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文部编版选择性必修上册第二单元兼爱教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本单元作为高中语文部编版选择性必修上册第二单元，旨在通过《兼爱》一文，引导学生深入理解儒家思想的核心观念，同时提升学生的文言文阅读能力、批判性思维和文学鉴赏水平。在教材分析中，本课内容位于单元的核心位置，与前一篇《论语》的学习相辅相成，为后续对儒家思想更深入的研究奠定基础。教学目标中，核心概念包括兼爱、仁义等，技能目标则侧重于文言文断句、词语释义、文本分析等。

二、学情分析

针对高中学生的特点，他们对儒家思想有一定的了解，但《兼爱》中的部分观点可能存在理解困难。学生已有一定的文言文阅读基础，但可能在断句、词义辨析等方面存在困难。生活经验方面，学生对人际交往有初步认识，但将之与儒家兼爱思想相结合的能力较弱。此外，学生的兴趣倾向可能因个人经历而异，部分学生可能对文言文学习兴趣不高。针对这些情况，教学设计应注重激发学生兴趣，引导学生主动探究，同时关注学生的个体差异。

三、教学策略

教学过程中，教师应采用启发式教学，引导学生自主思考、合作探究。通过小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生深入理解兼爱思想。在文言文阅读方面，教师应指导学生掌握断句方法，解释词义，分析文本结构。同时，结合生活实例，引导学生将兼爱思想与实际生活相结合。针对学习困难，教师应提供个性化辅导，帮助学生克服难点。通过以上策略，旨在提高学生的综合素养，实现教学目标。

二、教学目标

知识目标：

能够说出《兼爱》一文中“兼爱”的核心含义。

列举并解释文章中体现的儒家仁爱思想的主要观点。

理解并解释文章中的文言文实词和虚词。

能力目标：

能够设计并完成一篇关于《兼爱》的文言文断句练习。

通过小组讨论，能够论证兼爱思想在现代社会中的现实意义。

评价文章的写作手法和表达效果。

情感态度与价值观目标：

对儒家思想中的兼爱观念产生兴趣，形成尊重和传承优秀传统文化的态度。

培养关爱他人、尊重差异的价值观。

增强社会责任感和集体主义精神。

科学思维目标：

能够运用批判性思维分析《兼爱》中的观点。

通过比较、归纳等方法，提炼出文章的中心思想。

发展逻辑推理能力，对兼爱思想进行合理评价。

科学评价目标：

能够根据文章内容和写作手法，对《兼爱》进行客观评价。

评价自己的学习过程，总结学习经验，提出改进措施。

在小组合作中，能够评价同伴的表现，提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于深入理解《兼爱》中的兼爱思想，掌握文言文断句技巧和词义辨析能力。教学难点则是将兼爱思想与现代人际交往相结合，培养学生的批判性思维和创新能力，这一难点源于儒家思想的抽象性和学生对现代社会的认知差异。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、音频视频资料在内的教学资源，并设计任务单和评价表。学生方面，需预习《兼爱》内容，收集相关资料，并准备学习用具。同时，考虑教学环境设计，如小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围，提升教学效果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于人际关系的视频，引发学生思考。

2.提问：视频中展现了哪些人际关系？

3.引导学生思考：在现实生活中，我们如何处理人际关系？

学生活动：

1.观看视频，思考视频中展现的人际关系。

2.积极回答教师提出的问题。

3.思考如何处理现实生活中的人际关系。

二、新授（35分钟）

任务一：理解兼爱思想

教师活动：

1.介绍《兼爱》一文的作者和背景。

2.阅读课文，引导学生理解兼爱思想的核心含义。

3.分析兼爱思想在现代社会中的现实意义。

学生活动：

1.预习课文，了解作者和背景。

2.阅读课文，理解兼爱思想的核心含义。

3.思考兼爱思想在现代社会中的现实意义。

任务二：分析兼爱思想的表现形式

教师活动：

1.分析课文中的具体事例，引导学生理解兼爱思想的表现形式。

2.通过小组讨论，让学生分析事例中的兼爱行为。

3.总结兼爱思想的表现形式。

学生活动：

1.小组讨论，分析事例中的兼爱行为。

2.总结兼爱思想的表现形式。

任务三：比较兼爱思想与其他思想

教师活动：

1.比较兼爱思想与其他思想，如儒家仁爱思想、道家无为思想等。

2.分析兼爱思想与其他思想的异同。

学生活动：

1.比较兼爱思想与其他思想。

2.分析兼爱思想与其他思想的异同。

任务四：结合实际，探讨兼爱思想的应用

教师活动：

1.引导学生结合实际，探讨兼爱思想的应用。

2.提供一些案例，让学生分析案例中如何体现兼爱思想。

学生活动：

1.结合实际